张 林，赵凯莉，朱婷婷，张向葵

家庭环境影响青少年发展的模式与对策

张 林1，赵凯莉2，朱婷婷1，张向葵3

（1. 宁波大学 教师教育学院，浙江 宁波 315211；2. 浙江师范大学 人文学院，浙江 金华 3210041； 3. 东北师范大学 心理学院，吉林 长春 130024）

家庭环境是影响青少年健康发展的重要因素。文章在梳理生态系统理论、发展情境理论、积极青少年发展理论三种青少年发展理论的基础上，综合考虑家庭环境因素、积极心理品质、人际关系和学校环境系统在青少年发展中的作用，构建了家庭环境影响青少年健康发展的理论模型，并相应提出促进青少年健康发展的教育对策与建议。

青少年发展；家庭环境；积极心理品质

青少年是未来社会发展的人力资本，促进青少年的健康发展也是教育工作的重要目标。长期以来，发展心理学研究的关注点主要集中在青少年问题行为的鉴别、矫正与预防上，将没有问题行为发生视同为青少年健康发展。[1]而基于此，以减少问题行为为导向的学校心理健康教育却并未发挥预期效应，青少年的问题行为依旧频发，其心理健康发展也未取得理想成效。近年来积极心理学日趋兴起，它不同于以往从问题行为视角看待青少年的发展，而是将青少年作为一种积极社会资源去培养，关注其自身发展潜力，以青少年的幸福作为其最终发展目标。越来越多的研究者也开始关注青少年的积极发展，并提出了积极青少年发展理论。[2]其中，系统发展理论指出，个体与环境互惠互利才能有效促进青少年的积极发展，并贯穿其一生健康发展的轨迹；……