王 晓

中学生过剩适应的中日比较研究

王 晓

（南京工业大学 法学院，江苏 南京 211816）

修订中文版过剩适应量表并检验其信度和效度，比较中国和日本中学生的过剩适应特征。将日文原版过剩适应问卷进行编译后，对中日1588名中学生（656名中国初中生、932名日本初中生）进行跨文化比较。验证性因素分析显示数据与测量模型拟合度较好；五个分量表Cronbach’s α系数在0.60~0.80之间；量表具有较好的聚合效度。另外，差异检验表明，在过剩适应特征上，日本低年级的中学生“自我抑制”和“自卑感”得分较高，而中国的中学生“努力达成他人期望”和“顾虑他人”得分更高。结论：中文版过剩适应量表具有较好的信效度。过剩适应存在文化差异，日本的中学生更容易自我压抑，自卑感更强，而中国的中学生更容易听从周围人的意见，对他人期望的屈从度更高。因此对不同文化背景下的中学生过剩适应问题需要给予更多的关注。

中学生；过剩适应；跨文化

在心理学上，适应指的是个体出生后在遗传情报和经验的基础上，与外界物理环境和社会环境之间，构建一种使内心得到满足，使各种心身技能得到完善关系的过程。从发展心理学的角度来看，适应是人生历程的基本任务，也是衡量人与环境关系的重要指标。

在适应的概念中，过度的适应状态被称为过剩适应（over-adaptation）。[1]与述情障碍（alexithymia）同样，被认为是心身症患者常见的性格特征。[2]北村晴朗认为，人的适应是靠内在和外在两方面维持，外在适应指的是对社会以及对外在环境的适应能力，而内在适应指的是内心对现状的满意度和幸福感。……