文/图：张钰粮 成都大学美术与设计学院讲师

刘瀛 成都大学经济师

一、前言

随着时代的变迁与科技的进步，制造业的快速升级倒逼企业不断提高用人标准，面对越发严苛的就业形势，高等教育也面临着更多挑战。在“知识爆炸”的年代，以往那种靠一套教材“换汤不换药”反复使用多年的教学模式已经难以适应新形势下学科建设的要求了。如果不能持续进行内容改革与建设，其知识体系就会与社会需求渐行渐远，最终导致专业培养价值和认同感[1]的降低及招生的萎缩。鉴于此，本文以艺术专业中毛绒玩具课程的内容创新为例剖析高等教育和职业教育基于人才输出上的差异，指出在用工市场“粥少僧多”的局面下，高等教育应更具前瞻性，紧跟时代脉络，密切联系行业需求，不断调整课程内容，如此才能使学生拥有更强的创新意识和职业竞争能力。

二、传统毛绒玩具课程教学特点

1.以灌输为主的理论教学

改革开放后，随着国内轻工业的迅猛发展，目前中国已成为世界上产值最大的毛绒玩具生产国，毛绒玩具作为重要的创汇商品，对促进国民经济的发展和解决劳动力就业[2]均贡献了巨大力量。在高校，毛绒玩具作为艺术专业的一门选修课，兼具手脑结合、趣味性强等诸多优势，广受学生欢迎，选课人数长期居高不下。传统毛绒玩具课程结构与普通艺术专业课程相差不大，分为理论和实践两大板块，其中理论部分包括毛绒玩具的发展历史、画图审美、形态结构、缝纫技巧、材料搭配及品牌销售等方面的知识。……