虎春琴

摘要：学前教育阶段是孩子培养规则适应能力和独立性最佳时期，对孩子进行越早的引导，幼儿的好习惯就越容易培养。为了充分彰显规则意识培养和独立性引导的重要价值及作用，我们要采取行之有效的教育教学策略，保障幼儿能树立良好的规则意识，进一步提升幼儿的独立思考和探究的能力。

关键词：幼儿;规则适应;独立性

分类号：G612

一、利用情境再现引导幼儿

幼儿思维与成人思维存在明显的差异，讲授不同内容时，幼儿的理解和成人有所区别，教师不能直接按照成人的思维指导幼儿。许多幼儿教育专家明确提出，幼儿阶段的学生思维非常活跃，对新鲜事物比较好奇，生理感应发展迅速。其中，具体形象的事物往往能在第一时间吸引幼儿的注意力，给幼儿留下深刻的印象，很多幼儿会产生较高的探索热情。对此，幼儿教师要帮助幼儿主动了解规则，让幼儿独立完成某一件事情，通过具体形象的情境再现，帮助幼儿进行进一步的学习，让幼儿主动学习不同的规则和做事方式。比如幼儿教师可以将教授给幼儿的规则通过视频动漫的形式形象地呈现出来，让幼儿主动感知。这一点能加深幼儿对规则的理解及认知，很多幼儿能主动遵守规则，实现自我教育和自我主导。

二、为幼儿树立学习榜样

榜样的力量是无穷的，尤其是学前教育阶段的形式。教师要鼓励幼儿独立完成力所能及的事情，幼儿的学习力和模仿力非常强，对新鲜事物比较好奇，幼儿教师通过榜样示范引导幼儿，能起到良好的教育作用，在榜样的指导下，幼儿能意识到自身的不足，进而采取有效的措施实现自我纠正和主动反思。如果教师仍然以传统说教式的教学模式开展教学活动，就难以体现良好的教学效果。幼儿教师要适当放权，鼓励幼儿主动参与社会实践，让幼儿积极独立完成力所能及的事情，培养幼儿独立思考问题、解决问题的行为习惯。

幼儿园阶段的孩子，幼儿的模仿能力较强，对于优秀的人又极其崇拜。这就需要教师发挥榜样的力量为幼儿做一个榜样，在平时与幼儿的相处中，无论是课堂上还是课下，都要注意自己的言行举止，不断规范自己的行为，为幼儿做一个良好的示范。只有教师克服自己的懒惰行为，严明律己遵守规则，幼儿才会进行照做。教师也要督促家长，在日常生活中注重文明，遵守规则，独立完成自己的事情。这个阶段的幼儿，天生喜欢模仿，教师与家长的榜样作用无疑是为幼儿打下了一个良好的基础，有利于幼儿形成良好的品德规范。例如，教师在与幼儿做游戏时，首先自己要遵守规则，不能越界，幼儿看到老师的表现之后，也就不会有违反规则的想法。另外，教师可以选择一些表现优秀的同学，独立能力较强，遵守规则的幼儿，把这类幼儿评为模范标兵，让其他的幼儿跟随这类幼儿学习。幼儿有了榜样的示范就会规范自己的言行，跟随他人约束自己的坏行为。而进行自我的学习，自我的调节，自我的把控，把自己变成一个独立的人格。

三、提升幼儿对规则意识的认知

幼儿才是教育教学中的主角，为了培养幼儿良好的规则适应力和独立思考能力，在引导和鼓励幼儿的过程中，幼儿教师和家长要确保幼儿对规则意识的重要性有一个深刻的认知和全面理解，只有这样才能促使教育教学活动的顺利开展。幼儿教师要采用结果承担的方式加强对幼儿的指引，与幼儿一同参与各类游戏活动，让幼儿能主动释放个人的天性。在各类教育教学实践中，幼儿教师要结合幼儿的成长轨迹，了解幼儿的能动性，让幼儿自觉地去适应规则，帮助幼儿主动改正个人的错误行为习惯。很多幼儿比较消极及被动，对教师和家长较为依赖，出现了许多的不良行为习惯。幼儿教师则要着眼于这一现实问题，了解幼儿的成长轨迹，关注幼儿对规则意识的认知程度和理解程度，重新调整教育教学思路及方略，确保对症下药。需要注意的是，幼儿的成长轨迹以及个人的兴趣爱好存在明显的差异，在提升幼儿认知能力及水平的过程中，幼儿教师还要确保对症下药，关注不同教育教学活动的开展要求及发展策略，了解幼儿的主观能动性，标准每一个幼儿都能在自主学习的过程中产生更多的收获和成长。

四、发挥群体优势，引导幼儿

培养幼儿的规则适应与独立性，并不是教师单独一个人就能成功做到的，这需要家长和社会的重视与协助。教师要在教学过程中多利用其他群体的协助来帮助幼兒了解规则，培养做事情的独立性。教师要统筹好家庭与社会的安排，让多方面群体来影响幼儿。只有家庭与社会给予更多的支持，教师对于幼儿的培养才会更加的顺利。教师要巧妙利用多样性的探寻方式，多与日常生活相紧密结合。教师要多与家长对于孩子适应规则与独立性的情况进行及时的沟通，做到相互之间紧密交流，了解幼儿的实际情况，及时调解孩子在过程中所出现的问题与矛盾。例如，教师不仅仅要在课堂中教会幼儿如何适应规则与培养独立性，也要结合生活中的实际。与父母待在一起时，要着重培养幼儿，孝敬父母不能与父母大吵大闹的规则意识，培养幼儿独立吃饭，睡觉，写作业的独立性。或者为幼儿设计“我是家庭小帮手”“马路规则”等等此类课题，让幼儿根据实际情况进行，从家庭与社会方面对于幼儿的规则意识进行培养，通过多实践让幼儿进行独立自强。这类方式可以让幼儿不仅仅在课堂中学到所学知识，在生活中也能提升自己的能力。

五、利用网络多媒体，引导幼儿学会适应规则，形成独立能力

当代社会科技发展不断进步，对于幼儿的教学也需要利用网络多媒体等方式来进行开展。此类方式幼儿兴趣度高，学起来会更加容易，幼儿理解也会更加的清晰。可通过多媒体的方式来引导幼儿对于规则进行强化，帮助幼儿快速理解规则的含义，以及每项活动需要遵守的具体规则。多媒体教学法真正做到了省时省力而得到的教学效率也是相当出色。通过多媒体的方式，让各种情景进行真实的再现，幼儿将学到的知识才能更好的运用到自己的生活中。当然多媒体引导幼儿的方式也要依据教材，根据教材的内容进行制作多媒体，确保教学的专业性和规范化。例如，利用多媒体的方式为幼儿播放有关规则的视频，如奥运会田径比赛时的现场情况，为幼儿讲解田径比赛时起跑的注意事项与规则，运动员是怎么标准化做到的？他们的行为哪些地方是你比较喜欢的？让幼儿明白其中的道理，并且了解对于抢跑这类行为的严重处罚。多媒体小视频的播放，既激发了幼儿对于规则学习的兴趣性，又让幼儿了解规则的同时，并且敬畏规则，让自己的行为更加的规范化，标准化，争取自己在以后的比赛中也要言谈举止合乎规范。

参考文献

[1]陶英.幼儿园学前教育对幼儿规则适应和独立性的引导[J].基础教育论坛，2020（05）：49-50

[2]邵蕊.幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性的引导[J].数码设计（下），2020（01）.

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