赵福生

基金项目：2021年度黑龙江省教育科学规划“应用型本科高校红色育人实效性及其实践研究”专项课题。项目编号GJB1421583

摘  要：教育工作者在制定红色文化实践教学基地时需要因地制宜、因校制宜，教师的语言很难将红色文化的意蕴真正展现出来，所以开展与红色文化相关的实践活动非常有必要。教师需要着重考虑学生在学习红色文化时的实践体验，只有营造出浓厚的红色文化氛围，才能将红色文化资源的育人功能发挥出来。

关键词：实践体验;红色文化;育人功能;策略探究

分类号：G711

紅色文化是无数的革命先烈用鲜血和生命铸造的文化，对学生进行必要的红色文化教育，可以使学生意识到红色文化资源中蕴含的价值。教师需要充分利用互联网这个载体，对传统的教学模式也进行创新升级，有利于挖掘红色文化资源的内涵。

一、打造一支红色文化资源实践教学的师资队伍

师资队伍力量的强弱与红色文化的育人功能是否得到充分的发挥密切相关。打造一支强有力的师资队伍，不仅有助于培养学生的家国情怀和爱国意识，而且有利于帮助学生树立正确的家国观念。首先要对高校教师进行定期地教学培训，组织与红色文化相关的教学活动。学校的相关领导要注重教师的教学水平，只有打造一支高水平、高质量的师资队伍，才能够将红色文化资源的育人功能充分发挥出来。其次，要对教师的教学方法进行全面了解。除此之外，学校还需要针对教师对红色文化知识掌握的程度进行定期的考核。这样一来，教师便会自觉主动的提升教学水平，教师队伍建设快速升级。定期培训加上科学的考核制度设定，对高校师资团队的建设大有裨益。打造一支红色文化资源实践教学的师资队伍，这是在应用型高校中进行红色文化实践教学的第一步。

二、制定红色文化资源实践教学专题

部分高校进行红色文化资源实践教学时并没有设置专门的教学课时，红色文化教学缺乏完整全面的教学专题，红色文化常常是夹杂在其他专业课的教学过程中。这样的教学现状对红色文化的实践教学而言非常不利，只有针对红色文化的实践教学制定一个系统全面的教学专题，才有助于宣传红色文化，培养出意识形态正确的社会主义接班人。教育工作者需要为红色文化量身打造一份教学专题，根据每一个学期专业课课程的特点，去选取恰当的红色文化内容进行实践教学。根据学生的理解能力和吸收状况去确定红色文化实践教学的主题，静心设计安排与红色文化教学主题相关的实践活动。所制定的教学专题必须将红色文化的真理性、科学性和时代性等特征体现出来。例如，学校可以开展歌唱红歌、朗诵毛泽东诗词、拍摄革命主题的微电影等实践活动，这些实践活动均以红色文化为中心。学生通过学习教学专题，可以深刻意识到红色文化需要传承这一点，这也是众多高校进行红色文化实践教学的教学目标。

三、创新红色文化资源实践教学的教学模式

教师在进行红色文化实践教学的过程中，要时时刻刻以学生为中心，将课堂的主动权适当地归还于学生。改变教师讲解为主、学生被动接受的传统教学模式，构建一个现代化的教学模式有利于传播红色文化。在传统的教学模式中，学生对红色文化这方面的学习兴趣比较低落。教师要对传统的教学模式进行创新，首先要定期地组织学生进行红色文化经典著作的阅读活动，积极开展与红色文化相关的演讲活动。其次，教师可以举行与红色文化相关的影视作品，之后为学生提供一个交流感想的平台。这样的开放性较强的教学模式可以使学生体会到红色文化的趣味性和形象性，从而将学生对红色文化的学习兴趣彻底激发出来。最后，教育工作者要注重开展与红色文化相关的征文、红色故事会、艺术作品展览等等活动，这种不同于传统教学模式的开放性教学模式有助于学生感悟革命先烈的家国情怀和革命精神。学校可以组织学生参观革命历史纪念馆和著名的历史遗址，这种教学模式才是真正地突出了实践性这一特点，有助于我国未来的接班人坚定地走文化自信之路。

四、充分利用“互联网+红色文化”的实践教学新载体

置身于网络化时代的教育工作者在进行红色文化实践教育时，应该及时地抓住互联网这一项技术红利，构建全面化的红色文化资源实践教学平台。仅仅凭借教师的口头讲述，很难将红色文化的魅力展现出来，教师需要通过网络平台将红色文化资源进行动态展示。“互联网+红色文化”这种教学模式不仅可以牢牢吸引学生眼球，增强课堂的生动性和师生之间的互动，也是顺应时代发展的表现。通过互联网可以向学生展现各个地区的红色文化，打破时间、空间等客观条件限制，教学效率也可以得到大幅度提升。例如，当讲解红军反围剿失败、进行长征这部分红色文化时，学生没有亲身经历过长征，这时候就需要教师播放与长征相关的影视资料。使学生即使身在课堂，却可以尽情地接触、了解每个地方的红色文化资源。将互联网作为一个载体可以拓宽学生的眼界，有助于为学生营造出一个身临其境之感。大学生生活在浓厚的红色文化氛围之中，其思想意识便不容易走上歧途。

结束语

我国高校基本上是传播红色文化的最佳育人场所，构建一个与红色文化资源相关的实践教学平台，有助于将红色文化资源真正融入高校的教学体系之中。对当今大学生进行红色文化教育非常有必要，如今的红色文化资源还没有得到充分利用。教育工作者需要对红色文化的教学方法进行改革。高校红色文化的教学效果需要增强，只有根据红色文化的特点对红色文化的教育形式进行创新和改造，学生对红色文化的认同感才能得到进一步的加强。

参考文献：

[1]杨叶文. 上海红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值运用研究[D].上海外国语大学，2020.

[2]马晓燕.基于实践体验的红色文化资源育人功能探究[J].思想理论教育，2019（02）：107-111.

[3]马晓燕.基于实践体验的红色文化资源育人功能实践策略研究——以东北师范大学“红色体验”为例[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2018（03）：49-53.

[4]徐韵韵，郑焱.红色文化资源育人功能与教育实践——以北京理工大学为例[J].中国校外教育，2016（36）：13-14.

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