曾娇

摘要：生物是一门研究生命现象和生命活动规律的学科，不仅要学生描述生物界“是什么”，更要让学生解释“为什么”。在日常教学中有的生物学知识抽象而难以理解，如果只是照本宣科，把教材内容单纯地讲授给学生，会约束了学生科学思维的培养发展。著名教育家陶行知先生的生活教育理论的核心部分———“生活即教育”，也就意味着教育不能脱离生活，强调教育以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为中心。

关键词：初中生物;生活化教学

引言

新的教育背景下，教学效率问题成为备受重视的教学课题。以下结合笔者的教学实践与思考对提升初中生物教学效率谈一些策略性意见，希望对一线教师有所启示。

一、初中生物教学生活化的必要性

在新课程改革的要求下，对于初中生物学科的学习，教师不能单纯地看重对课本知识的传授，更需要注意提高学生解决问题的能力，使其能够通过知识看待生活。这就要求教师必须要学会运用该种教学方式，通过将生物知识和生活实际的紧密联系，提升学生学习的积极性，以此推动生物科学生活化教学的顺利开展。和传统的教学模式相比，生活化教学拥有很多优势，合理地将实际联系到理论当中，通过将课本知识和生活实际紧密联系在一起的方式，完成高效的教学。因此，学生不再需要通过死记硬背学习理论知识，而是将知识融入生活中，既方便记忆，又有利于生物核心素养的培养。……