时慕春

摘要：近年来，人们对幼儿教育的重视不断提高，随机教育是一种成效良好，适应性强的创新性教学模式。本文将根据生活活动过渡环节的教学特点，讨论挖掘环境教育价值、建设教师队伍、加强教育重视、遵循心理需求、创设趣味学习环境等随机教育策略，为提高幼儿综合素养，优化其学习能力做出有效参考。

关键词：幼儿园;随机教育;生活活动过渡

引言：

瑞士著名教育家皮亚杰提出了认知发展阶段理论，指出幼儿园时期学生的认知处于前运算阶段，这时幼儿的心智发育比较稚嫩，自我性很强，多以自我为中心，对社会外界的感知力薄弱，认为一些事物皆有生命。所以传统的教育模式很难起到作用。教师更要重视随机教育的价值，充分利用起生活中的每个场景。

一、加强随机教育重视

陶行知生活教育理论的核心为“生活即教育”，指出生活中的一切事物都可以作为学习的内容，生活中的任何事物也可以传授知识。而随机教育中的随机性就是对生活教育理论的反映。在幼儿园的生活活动环节中，有很多教育实时机有待发现，这也是偶然事件的随机教育性。幼儿园教师要认识到随机教育对幼儿成长的帮助，提高自身重视，在随机教育时。要掌握正确的方式与方法，不能只做表面功夫。例如：可以根据季节变化和周围环境展开随机教育，用恰当的方式对幼儿进行教育，让幼儿更为深刻，而不是将问题单独摘出来，另外，教师也要做好与家长的联动工作，让家长了解随机教育对幼儿健康成长的重要意义，帮助教师在课后时间强化教育结果。……