曹展 刘文丹 刘鹏

摘要：初中阶段，正是学生身心迅速发展的黄金时期，体育教学的展开，不仅能够对学生体能进行训练，提高学生身体素质，还能够引导学生形成积极学习、乐观向上的心态，促 进学生心理健康成长。体育学科与其他学科不同，其教学活动一般在户外展开，推动学生参与进行相应的体育运动、游戏中，促进学生在相应的体育运动、游戏过程中得到发展，培养学生个性化，以此来实体育教学的有效性。本文就初中体育与健康课对学生个性化培养进行探讨。

关键词：初中;体育与健康课个性化

引言：

随着《新课改》提出“以学生为本”的教育方针，素质教育的主要教育方式已经发生了改变，当今社会更加注重德、智、体、美、劳全面发展的综合素质人才。在人才评价标准中，人才身体素质是重要标准。因此，在初中实际教育过程中，应该重视体育教学开展，不断进行教学创新，渗透学生终身体育意识，培养学生个性化，为学生未来发展成为高素质人才奠定基础。

一、个性化培养的内涵

体育教师在对学生进行个性化培养的教学工作中，要充分考虑到学生的实际情况和内心的细腻情感，给学生更多自主交流、实践的空间。每个学生都是不一样的，只有当教师合理的引导学生进行体育素质教育，才能让学生有效地认知到自身的独特性，让学生的兴趣爱好得到长足的发展。体育教育是一门完全依赖于实践的课程，在学生的个性化认知过程中，教师应该合理的让学生感受到不同的体验，学生只有通过对比才能真正的得出正确的答案。……