杨波

教学目标

1、把握“大海”的意象，理解詩歌主旨。

2、对比诵读，感悟诗歌情感。

教学过程

一、新课导入

“曾经沧海难为水”“直观云帆济沧海”“春江潮水连海平”“东临碣石，以观沧海”大海的美是永远也说不尽的。面对辽阔的大海，诗人会情不自禁的放声高歌，不仅仅中国诗人歌咏大海，外国诗人也歌咏大海。今天，我们就一起来欣赏俄国伟大诗人普希金和舒婷的——《致大海》。《说文解字》致：送诣也，送而必至其处也。那么诗人要把什么一定送给我们呢？（出示目标）

二、诗歌赏析：一边诵读一边感悟

（一）把握意象的特点，体会“大海”象征意义：意象相同，意义不同

1、同是首写大海的抒情诗，两个诗人笔下的大海有什么特征？他抒发了对大海的什么感情？

普希金诗——明确：自由、翻滚起伏、闪烁壮观、沉郁、喑哑、幽静、任性、喜怒无常、深沉、有力、阴郁、倔强。表达了对大海的热爱和赞颂。

舒婷诗——明确：以大海及大海的参照物：大海的日出、夕阳、峭壁、海风、海涛、沙滩、船帆、贝壳、海滩沙穴、海边恋情、旋涡、暴风雨、海燕、海岸，大海的咆哮 等具象，给人以清晰而无限的遐想，诗人以象征、隐喻手法，更是给我们营造了一个大海即生活的意象，并借此给我们生活的复杂多样的阐释和不断追求、勇敢面对的警示。开篇就表达了对大海的赞叹、怀想。

给意象分类：大海的自由、翻滚起伏、闪烁壮观、幽静、深沉、有力是令人赞赏的，然而，沉郁、喑哑、任性、喜怒无常、阴郁、倔强却是消极的，（舒婷峭壁、海风、旋涡、暴风雨）让人厌恶的。……