程娟娟　李微

摘要：“工匠精神”是一种重要的精神力量、品质要求和技能素质，应用型高校承担着为国家和社会培养既具备“工匠精神”，又具有一技之长的应用型创新人才的重要使命。从应用型人才培养所要求的知识结构、实践能力、综合素养等方面，加强校企协同培养，将“工匠精神”与课程设置、师资建设、实习实训、科研活动、校企协同、创新创业等应用型人才培养的“全链条”深入融合，打造“全链条”人才培养新模式。

关键词：工匠精神;应用型高校;全链条;创新人才培养

中图分类号：G648        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）01-0121-02

1 引言

“工匠精神”兼具科学精神和人文情怀，是尚美、求新、求精的综合体现。李克强总理在2016 年初提出了“工匠精神”的概念[1]，并提出要培育精益求精的工匠精神，自此之后，“工匠精神”在包括高校在内的社会研究和工作实践中被广泛地关注和讨论。具体地说，弘扬和培训工匠精神，是我国经济和工业发展到现阶段后，重新形成了尊重劳动和劳动者的良好风尚。这不仅有利于良好的价值观的形成，更有利于制造业和经济社会发展的转型升级。在这样的氛围下，应用型高校尤其重视人才培养过程中“工匠精神”的培育，因为应用型高校的办学定位和“工匠精神”精神内涵是高度契合的。应用型高校的人才培养目标即为培养新时代“工匠”[2]，将“工匠精神”作为应用型人才培养的重要内容，使其承担起国家和社会经济发展的重要使命。

应用型高校在办学中尤其注重校企合作和融合发展，以把学生培养成社会需要的应用型人才为目标。……