夏国法

对现阶段的初中数学教学而言，学生的课外作业不仅是教学过程中非常重要的环节，同时也是教师课堂教学的延续。初中数学课外作业可以有效帮助学生消化、巩同知识，培养创造力和熟练学习的能力，问接形成良好的学习习惯。为了提升教学质量，教师应坚持以学生为主体的教学理念，重视课外作业的设计。

一、重视课外作业的趣味性

初中数学教师在布置课外作业的时候，应该更注重目的性，提升学生完成数学课外作业的兴趣。兴趣是最好的老师，无论什么学科，只要学生在学习过程中充满兴趣，学习能力的养成就会得到保障。在教授完苏科版数学教材（下同）八年级上册第二课的“轴对称图形”后，笔者布置的课外作业是让学生寻找生活中的轴对称图形并记录（或拍摄）。这样有创新的课外作业激发了学生的兴趣，减轻了学生对课外作业的抵触感。

二、重视课外作业的分层性

由于不同层次的学生对于知识的掌握程度不同，初中数学教师在布置课外作业时，要注重分层设计。当然首先应该要给所有学生布置基础题目，再进行分层布置。在布置“全等三角形”这一部分的作业时，笔者首先让学生熟练掌握本部分内容的基础知识，保证每一个学生都能够掌握证明三角形全等的方法。随后，对数学基础较好的学生，笔者布置一些具有挑战性的题目;而对数学基础较弱的学生，笔者布置一些基础性较强的题目。

三、重视课外作业的针对性

学生的学习基础不同，教师如果在布置课外作业时注重作业的针对性，就会有效促进学生的数学学习。比如：在进行八年级上学期的教学时，对几何基础较为薄弱的学生，笔者布置全等三角形、轴对称图形方面的题目;而对一部分代数基础较为薄弱的学生，笔者就布置了一次函数方面的内容。

四、重视课外作业的反馈

学生在完成数学课外作业之后，教师应该及时给予反馈，并针对学生的完成度来进行后续指导。比如：在教授“二次函数”时，当学生完成课外作业后，教师就应该及时地给予学生反馈。在反馈过程中，教师可结合学生的作业进行观察，分析出不同学生在这部分内容中的盲区，及时记录。在后面的教学过程中，教师可以根据学生反馈来进行针对性指导，有效提升学生的数学学习效率。

此外，教师在反馈过程中，应多采用积极正面的词汇，不完全否定学生。比如：面对“图形的相似”这部分内容，学生容易将相似与全等混淆，此时，教师应先给予学生付出努力的肯定，再对问题进行指点，且只是针对题目进行评价，而不是评价学生本身。那么学生在接受错误的时候会有更积极的心态，从而减少对数学的抵触情绪。

（作者单位：江蘇省盐城市神州路初级中学）