顾秋凤

一、背景说明

党的十九大提出，中国特色社会主义进入新时代，并为新时代开启了新征程。新的使命呼唤新的担当，对青年一代提出了要求，要培养积极的人生态度和强烈的社会责任感。

我们曙光中学，是一所有着光荣传统的学校，在红色精神感召之下，传承红色基因、彰显时代精神曙光学子责无旁贷。

二、情境描述

《平凡的世界》这篇小说内容丰富，意蕴丰厚，全景式地表现了20世纪七八十年代的城乡社会生活。因涉及的人物多、关系错综复杂，加上学生缺乏阅读长篇小说的经验，故在阅读过程中常常发出质疑，甚至无法理解作品中人物举止行为，如在看第一部时学生就提出了争议：

学生甲：既然少安喜欢润叶，润叶也喜欢少安，为什么不娶润叶？

学生乙：是啊，两个人青梅竹马，情投意合，多好的姻缘啊！

学生丙：润叶都主动去找少安了，少安为什么躲着不见她？

学生丁：少安太懦弱了，润叶这么好，这样对她，不像个男子汉。

学生七嘴八舌，认为少安太不懂得珍惜感情了，纷纷为润叶抱不平。

三、分析讨论

為了帮助学生理解，我做了以下设计：

1.画人物关系图

梳理几家人之间的关系。主要有孙家、田家、金家，理清小说中各家族之间错综复杂的关系。再引导学生从家庭层面出发，设身处地为少安谋划一下，分析少安做出抉择的原因，来理解少安痛苦、无奈而理智的选择。

通过梳理人物关系图及我的分析引导，学生终于认识到无论是为了家庭，还是为了润叶的前途，少安选择放弃的决定是理性的，因他身上担着一份沉甸甸的责任。……