朱勤

摘 要：在当今“大众创业，万众创新”的时代背景下，在中职教育中，学校要有意识培养学生的创新创业精神，不断提高学生的创新创业能力。要促进学生创新创业能力的提高，中职学生除了接受学校开展的第一课堂活动外，也不能忽视第二课堂活动，社团活动就是第二课堂的重要内容。本文主要从中职学生参与创新创业类社团活动的重要意义出发，探讨研究了中职学生社团活动的创新创业策略。

关键词：中职学生;社团活动;创新创业;策略研究

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）07-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.009

创新创业教育是中职学生走向社会的需要，创新创业教育实际上就是一种就业教育，也是为中职生适应社会进行的发展教育，是实现中职学生自身价值和满足现代职业教育发展的客观要求。因此，在进行社团活动时，不能只考虑趣味性，还要融入创新精神，培养学生的创新创业能力，进而提高学生的综合素质水平。在中职教育教学活动中广泛进行创新创业类的社团活动，不仅可以提高学生的创新思维，培养学生的双创能力，还是积极贯彻落实党和国家方针政策的重要体现。

一、中职学生开展创新创业类社团活动的意义

（一）有利于提高学生的创新意识

一般来说，一个社团的成员来自不同年级、不同专业，都有共同的兴趣爱好。这样一群专业背景不同的人聚集到一起，为了共同的爱好而开展相关活动，可以极大发挥各自的专业能力，激发学生的积极性和主动性，从而有所发现，有所创造。中职学生在社团活动的开展中可以充分激发自己的灵感，尝试创造带来的成就感，有利于提高学生的创新意识，实现所学知识与实践的有机结合。

（二）有利于提高学生的双创能力

创新创业类比赛是当前创新创业类社团活动的主要形式，社团成员在组织创新创业比赛时就是出于对该类比赛的兴趣，通过社团成员的共同宣传，吸引更多的学生积极参与到创新创業类比赛中来，从而扩大了创新创业类比赛在学校的影响力，一定程度上提高了学生的双创能力。当前，各种各样的创新比赛应运而生，校级的、市级的、省级的以及一些国家性质的比赛都为学生提高双创能力提供了平台。创新创业类竞赛已经成为一个热点话题。但是在中职学校中还是存在问题的。第一，部分学校不重视学生这方面能力的培养，难以为学生提供及时的大赛信息，导致部分具备较高双创能力的学生丧失了参加全国及各省市比赛锻炼自己的宝贵机会。第二，部分学校的团队是临时组建的，这不利于提升学生对创新创业类比赛的积极性，不能有效提高学生的双创能力。建立创新创业类的专业社团，能够发挥社团的引导作用，在学校生活中能激励更多的学生积极参与创新创业类竞赛，为学生提供更多练习的平台，在培养学生的兴趣方面也产生了显著的效果[1]。

（三）有利于增加创新创业活动的吸引力

社团是由学生自发组织的，对于学生个性的发挥有着积极影响。在社团中，为了一个有趣的创意，学生可以充分发挥个人的主观能动性，基于大家共同的兴趣来进行活动，学生乐此不疲。在创新创业类社团中，成员都是对创新创业活动感兴趣的，再加上大家不同的专业背景，更能丰富社团活动的内容。如此循环下，社团创新创业活动的特色更加显著，也能吸引更多的学生参与进来[2]。

二、中职学校专业社团建立的特点分析

中职学校专业社团与普通社团有着明显的区别，我们要注重区别，然后打造属于自己的创新创业类社团特色。中职学校专业社团的特点包含以下几个方面：一是多样性;二是实战性;三是专业性;四是创新性;五是独立性。

（一）多样性

中职学校主要是培养技术型人才，在进行专业设置时就注重学生实践能力的培养，专业不同，种类不同，需要锻炼的能力也不同。要让学生一专多能，就要让学生在校期间积极参与多样化的活动，这不仅可以积累丰富的实践经验，而且对于之后产品的研发设计、生产制造都有积极意义。

（二）实战性

职业教育就是培养学生的工匠精神，是特别注重实战能力的。中职创新创业类社团由于训练的强度和策略不同，一般都具备较强的实战性，在开展活动的过程中能够与企业进行接触，从而更多地了解市场对于人才的需求。

（三）专业性

专业性是其重要特点之一，也是重要特色之一。在专业教师的指导下，学生的优势能够进一步发挥。对于学生的疑难问题能够进行有针对性的解决，这不仅可以增强学生继续学习的自信心，而且能够帮助学生进行方向的纠正，避免学生走弯路[3]。

（四）创新性

创新性是专业类社团的本质，也是这类社团的活力所在。创新就是要走在别人前面，就是要突破常规，如果专业类社团失去了创新的特点，那么其与普通的社团也没有了区别。对于专业创新创业类学生社团来说，创新就是它的灵魂。

（五）独立性

专业社团不依赖于任何组织机构，可以与企业、政府以及其他的机构进行合作，也体现了社团的开放性和独立性。社团在进行独立活动的过程中，学生的主体地位受到了充分的尊重。

三、关于中职学生社团活动的创新创业策略研究

（一）为创业社团选择高素质水平的指导教师

在社团活动中，学生毕竟经验较少，如果单纯依靠学生开展社团活动难免会遇到问题。因此，为了促进社团创新创业道路的发展，需要为社团选择高水平的指导教师。在教师的指导下，创新创业类社团活动的水平会更高。同时，可以定期或者不定期邀请优秀的创业家来给学生进行专题讲座，指导学生创新创业类活动的开展。为学生与优秀企业家接触提供机会，帮助学生学习到更多的知识，提高学生的创新创业能力。

（二）加强对社团成员创新、创业基本素质的培养

从实践中我们体会到要全面提高社团成员创新、创业的基本素质，就要从以下几方面入手：（1）培养社团成员的创新、创业意识。要改变他们的创业、就业观念，就要做到“三破三立”，即破除等、靠、要的被动就业观念，树立敢想、敢做、敢闯的新创业观念;破除安于现状、不思进取的旧理念，树立开拓进取的新观念;破创业是高学历劳动者专属的旧观念，树立人人可以创业的新观念。使社团成员牢固树立劳动光荣、创造伟大的理想信念。（2）培养社团成员的组织管理能力。当今社会人才济济，要想立于不败之地，就得有较强的组织管理能力。要有意培养社团成员的组织管理能力，如学生的考勤管理、宿舍卫生与内务的检查、维持食堂纪律、学校各项活动及会议的会场布置和纪律维持等，要放手让社团成员在参与管理的过程中得到充分的锻炼。（3）对成员进行艰苦创业教育。培养学生吃苦耐劳的拼搏精神。幸福是奋斗出来的，创业不是一帆风顺的，要用創业成功的典型事例来激励学生。要学会在困难和挫折面前不怨天尤人，不半途而废，要培养不屈不挠的意志和在困难中求生存、谋发展的创业精神，为中职生今后就业打下良好的基础。

（三）培养社团骨干

在社团中，也要发挥榜样作用，通过培养社团骨干，来带动社团的发展。一个社团的负责人对于社团的发展十分关键，其起到的作用不能忽视。要明确社团负责人选拔的标准，社团负责人要具备相关的能力，这样才能承担起带动社团健康发展的重任。除了社团负责人，各个部门的主要负责人和优秀社团成员都是社团的骨干力量。要充分发挥骨干的传帮带作用，积极带领团队参加各种各样的创新创业类竞赛，不光为学校、社团和个人赢得荣誉，重要的是带动了创新创业的氛围，让更多的学生积极参与到创新创业类的活动中去[4]。

（四）依托创新创业课程指导创新创业类社团的建立和发展

创新创业类社团的成立和发展必须基于明确的活动方向和目标，如果活动目标不明确，那么即使社团成立，也走不了多远。中职学校中近年来都不同程度地开展了创新创业课程，以培养学生的创新创业意识，提高学生的创新创业能力。创新创业类社团的建立和发展可以有效借助这一类课程，让学生基于课程培养兴趣，从而加入或者自觉组建社团，实现第一课堂与第二课堂的有效融合。第一课堂和第二课堂从来不是对立发展，而是相辅相成的。依托创新创业类课程建立或者发展社团组织，不仅可以帮助学生学好创新创业类课程的知识，还能帮助学生理论联系实践，真正提高学生的创新创业能力[5]。

（五）打造社团特色活动

社团的发展目标可以通过特色活动来体现，同时，特色活动也是塑造社团形象，吸引更多学生加入社团的重要方式。如我校的舞龙舞狮学生社团，今年又增加了“太平鼓”文化传承项目，学生参与积极性非常高。不少创新创业类社团都有自己的特色活动，如商业实践活动，模拟创业等。特色活动的开展不仅可以提高社团在学校的影响力，还能增强社团成员的凝聚力。特色活动需要定期开展，在开展活动的前期社团成员需要聚集在一起讨论相关细节问题，从而保证活动的顺利开展。创新创业类活动的开展有助于培养社团成员的合作能力，对于创新创业能力的提高也起着显著作用[6]。

四、结语

当前，国家积极提倡年轻人进行创新创业，对于中职学生来说，他们是当地经济建设中创新创业的基础力量。而学生创新创业社团也正是他们从学校走向社会的桥梁，教师应积极利用中职学校各类创新创业社团的桥梁作用，加强学生社团与当地各行各业之间的交流与沟通。我们要着力发挥创新创业类社团的作用，不断提高学生的创新创业能力。

参考文献：

[1]李兵.高职学校创新创业社团的建设及发展[J].江苏工程职业技术学院学报，2016（1）：93.

[2]陈颖.高职专业性社团与大学生创新创业能力培养[J].安庆师范大学学报（社会科学版），2017（2）：132.

[3]骆婷婷，陈文蕾，郝福锦，等.高职院校创业型社团企业化运作的实践探索[J].常州信息职业技术学院学报，2013（1）：84.

[4]刘艳，闫国栋，孟威，等.创新创业教育与专业教育的深度融合[J].中国大学教学，2014（11）：35.

[5]邱化民，呼丽娟.高校院系开展大学生创新创业教育模式探究——以北京师范大学教育学部为例[J].中国大学生就业，2015（17）：56.

[6]方正.借助大学生社团开辟大学生创业实践新路径[J].南京航空航天大学学报（社会科学版），2009（1）：28.