李景韬，肖 强，管永红

（兰州交通大学，甘肃兰州730070）

人才培养是高校育人工作的核心，也是高校管理工作的重点。习近平总书记在全国高校思政工作会议上强调：“办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此带动高校其他工作。”在北京大学师生座谈会上曾指出：“高校要把形成高水平人才培养体系作为基础性工作切实抓好。”这说明高校人才培养工作的基础性和重要性，同时也说明高校人才培养工作的艰巨性。作为高校人才培养过程中的两个关键环节：教学管理和学工管理，充分发挥好两者的协同联动作用，落实全员育人、全程育人和全方位育人体系，有助于完善高校人才培养机制，有助于提高高校人才培养的效果。

一、高校二级学院“教学—学工”协同联动的意义

（一）提升高校二级学院学生工作和教学管理工作的协同管理效率

在高校二级学院的学生培养过程中，由于学生的教学管理和学生工作分属不同的管理部门，且缺乏有效的沟通平台和沟通机制，只有学生学业出现问题后才会进行工作形式的交流沟通，达不到共同管理的目的，致使高校二级学院的学生管理工作的协同效率低下[1]。因此，探讨高校二级学院学生工作和教学协同联动机制，改善原有高校二级学院学生工作和教学管理模式，从系统化的角度，发挥出“1+1＞2”的工作效率，解决学生工作和教学管理中的盲区，推动管理工作模式的融合、管理工作机制的融通，为学生的全面发展提供依据和基础。……