杨顶刚

摘 要：《中小学德育工作指南》明确强调，要坚持育人为本、德育为先的教育理念。初中生承担着实现中华民族伟大复兴的重要任务，作为青少年的他们，所具有的创造性思维和无限潜能不可忽视。如何针对初中生的成长特点构建行之有效的德育策略，就成了教师必须解决的问题。本文围绕初中德育的要求展开论述，思考如何借助多元化手段开展初中德育活动。

关键词：班主任工作 初中德育 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.33.059

班主任被称为“学生的第二任家长”，在引导初中生全面发展的过程中，班主任不仅要在文化上教育学生，更要在道德上引导学生，促使学生实现德育的内化，为学生的全面发展奠定良好的基础。目前，初中班主任德育力度低、对德育工作缺乏重视等问题依旧存在，在部分班主任的眼中，德育甚至成了一个“可以舍弃”的内容。如何让德育满足初中生的学习需求，如何围绕初中生落实多元化的德育，这是摆在初中班主任面前的新问题。

一、实践活动，生活中落实德育

在针对初中生开展德育工作时，班主任教师必须对初中生的学习特点、成长特点形成一个清楚的认识。作为具有独立思想的青年，初中生已经具备了利用个人的经验来总结德育理论的基本能力，对于初中生来说，其所经历的社交活动、社会现实、日常交流都能够成为推动德育的动力。当班主任尝试利用多元化手段落实德育工作时，要对学生的实践经历予以足够重视：在实践中落实德育，借助实践活动提升德育的内在价值。……