高岩

人们在交际过程中，不仅会使用口头语言，还会使用体态语、身体接触、装束打扮等非语言手段，而体态语是非语言交际手段中最重要、最丰富的一种。在英语课堂教学中，教师科学、合理地使用体态语，能有效提高课堂效率。

一、体态语的功能

示范功能。英语教师的语音、语调会对学生产生深刻的影响。同样，英语教师的示范动作也会被学生模仿。

交际功能。体态语能和有声语言一样沟通思想感情。教师生动、形象甚至夸张的表情、动作，能有效活跃课堂气氛，促进交际活动。

辅助功能。学生在没有完全听懂教师使用的英语单词、短语及句子时，通过教师的肢体动作，也可准确地理解教师的意思。教师囿于词汇量和表达能力无法用英语完整表达自己的意思时，通过体态语可弥补不足，增强有声语言的表达效果。

反馈功能。教师要想获取教学反馈信息，最便捷、最有效的方式就是观察学生的面部表情、手势等体态语。如对讲课内容感兴趣时，学生会点头微笑、身体前倾;当课堂内容难度大时，学生会下意识地皱眉、挠头等。

二、体态语在英语教学中的作用

在英语课堂教学中，教师在使用书面语、口头语的同时准确使用体态语，可收到更好的教学效果。

1.更有效地组织课堂教学

教师利用各种各样的体态语配合口头语言，既能保证教师充分表达自己的意思，又能让学生完全领悟教师的意思，从而保证教学顺利进行。

2.增进师生感情交流

正确使用体态语，能缩短师生间的心理距离，使师生关系更融洽。……