阳利华

（衡阳市第二中学，湖南 衡阳421001）

一、引言

高中美术课一直以来被许多人认为是副科，没有语文、数学、英语、物理、化学等课程重要，但实际上美术课是对学生美育方面教育的一门重要课程。高中美术课不仅能提高学生的审美，而且也能教育学生怎样做人。但是长期以来，在中学美术课程教学中，教师多是运用示范法与讲授法并结合欣赏的方法进行教学，各个学校美术课程的教学方法很长时间也似乎没有过多的变化。许多学校的中学传统美术课教学过于重视美术历史与美术批评，轻视制作与创作。结果造成学生想象力缺乏，实践技能及创造力不高。面对这些问题，笔者所在学校开展高中美术专业学科分层交叉教学模式实践探究，实践中发现不管怎样分层教学，教学方法仍然是最重要的东西，因此既要分层，也要寻求新的教学方式方法才能促进教学，分层才能更好地发挥作用。

二、多样化的教学方法

在传统美术教学中，通常教师使用的教学方法比较单一。中学美术教师只是教学生画些难度不大，创造性不强的东西，这样学生只是依样画葫芦，没有产生个性思维和创造性思维。实际上教师可以通过一些趣味故事，奇特的画技或通俗的陈述使学生对绘画作品或画家先有大量的信息了解，当学生作业完成后，再用表扬或奖励的方法激发学生对美术课的兴趣和对绘画的热爱。美术教学的传统方法不注重个性的特点以及心理层次，此种教学没有顾及实际情况和教育规律，难以培养出优秀的学生。……