【摘要】党的十八大指出，教育的根本任务在于立德树人。教师在数学课堂中要以教书育人为宗旨，以数学知识为载体，把握德育时机，利用德育资源，融入“无痕”的德育，使德育成为教学的有机成分，促进学生素质的全面提高，使学生成为有思想、有担当的人。

【关键词】数学课堂;德育教育

作者简介：吴燕（1980.5—），女，江苏省南通市天星湖中学，中学一级教师。

教育的本质是育人，德育的本质是育德。育人为本，育德为先，教师除了教会学生知识，也要从学生全面发展、终身发展的角度，提升学生的素养。除了班主任将德育教育贯穿于日常管理，任课教师也可以将学科课堂教学作为德育教育的前沿阵地，把思想教育内容科学地、灵活生动地融入教学过程中，科学地渗透品德教育，让德育在学科课堂中生成。

《高中数学课程标准》中提出了两点关于学科德育的要求：一是倡导积极主动、勇于探索的学习方式，即高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。二是体现数学的文化价值，即高中数学课程提倡体现数学的文化价值，提出对“数学文化”的学习要求，设立“数学史选讲”等专题。

在数学学科中渗透德育教育，需要教师充分挖掘数学教材中的德育因素，把德育贯穿于课堂教学中。……