余荣荣

骨科为专科性较强的一门学科，病患病情复杂、治疗操作性强，护生面临实习内容多、压力大、轮转时间短等问题[1]。带教培训是培养骨科护生必不缺少的环节[2]。医护协同管理即以患者为中心，医护协作互补，提供医护一体化责任制整体带教培训。如何短期提升骨科护生护理专业技能，激发学习热情，促使其尽早掌握骨科护理知识是临床带教的热点[3]。 “手账工具”逐步被上班族、家庭主妇、学生群体用于生活学习规划、心情疏解等方面，时间管理法、目标管理法、思维导图等也融入手账中不断提升规划效率。使用手机APP、计算机等时间管理软件，存在目标群体不具针对性、需求定位不确定性等问题，而手账工具从精神层面满足规划生活、学习需求，持续提升目标管理、解决问题、逻辑思考能力，其可细化至每日目标与评价中。本研究将手账工具针对骨科护生进行个性化设置，提升了护生培训过程综合能力、核心胜任力。现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

2018 年6 月—2020 年6 月，选取某院骨科实习的4 年制本科护生80 名为研究对象。按照组间基本特征具有可比性的原则将其分为观察组和对照组，每组40 名。入选条件：已在校完成护理本科教学课程学习；毕业前在我院骨科实习；对本研究知情且自愿参与本次调查研究。排除条件：病假、外出找工作等需请假超过3 d；妊娠或哺乳期；积极配合调研工作。对照组：男1 名，女39 名；年龄21～24 岁，平均22.13±0.89 岁；入科成绩75～98分，平均83.41±0.75 分。观察组：男1 名，女39名；……