卢春延

【摘  要】在校本课程中融合多民族文化，使当地民间美术资源与美术教育融为一体具有重要意义。而广西壮族的图腾文化是我国独特的少数民族文化资源，拥有丰富的文化价值，能帮助学生提高审美素质。因此，开发与应用民族传统资源是美术校本课程中必不可少的一环。

【关键词】中学校本课程;广西壮族图腾文化;民间传统美术

中图分类号：G633.955      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）03-0066-02

【Abstract】It is of great significance to integrate multi-ethnic cultures in school-based courses to integrate local folk art resources and art education. The totem culture of the Guangxi Zhuang nationality is a unique cultural resource of ethnic minorities in my country. It has rich cultural value and can help students improve their aesthetic quality. Therefore， the development and application of national traditional resources is an essential part of the art school-based curriculum.

【Keywords】Middle school school-based curriculum; Guangxi Zhuang ethnic totem culture; Folk traditional art

一、中學美术校本课程开发理论与原则意义

（一）美术校本课程的概念界定

校本课程是由麦克术伦与菲占马克在1973年的国际课程研讨会中提出的概念，其核心内容旨在“由在校教师设计与实施的课程”。校本课程传入中国后，华东师大的王斌华教授指出，校本课程的参与者并非个别教师，而是包括学生家长，全体教师与学生本人共同编制与参与的课程，其需在符合学生需要的基础上分析校内外环境与教育政策，逐步对课程进行再创造，尊重学生的多元化、个性化发展。而美术校本课程则是在学校美术学科范围内对美术课程的一种补充，其在充分考虑学校及其地区的经济文化的发展背景基础上，立足于学校本身的办学理念，将学校理念与地方特色发展相结合，促进学生个性特长的发展以及美术文化素养的发展。

（二）少数民族民间文化在校本课程中的开发原则

由于我国多民族文化的特殊需要，地方美术教育的实践也须从文化差异与生活习俗文化出发。……