王彦

【摘  要】随着课程游戏化项目的开展，生成课程成为幼儿园课程中必须存在的课程方式，但是目前大多数幼儿园生成课程的开展因为多方面的原因而不能顺利进行。是一个值得思考的问题。但是如何帮助教师进行课程生成，如何开展适宜的生成课程活动，笔者首先从理念上帮助教师明晰概念，带着教师一起思考为什么要进行生成课程研究以及如何进行，以下是一些初步的实践与想法。

【关键词】幼儿;适宜性;生成课程

中图分类号：G610      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）03-0064-02

【Abstract】With the development of curriculum gamification projects， generative courses have become a must exist in kindergarten curriculum. However， the development of most kindergarten generative courses cannot be carried out smoothly due to various reasons. It is a question worth thinking about. But how to help teachers to generate curriculum and how to develop appropriate generative curriculum activities， the author first helps teachers to clarify the concepts conceptually， and takes teachers to think about why and how to conduct generative curriculum research. Here are some preliminary practices and ideas.

【Keywords】Young children; Suitability; Generating courses

一、明晰：什么是幼儿园适宜性生成课程

什么是幼儿园适宜性生成课程？这是一个合成概念，由幼儿园、适宜性、生成课程三个词构成。因此，要充分理解幼儿园适宜性生成课程的内涵，就必须明晰幼儿园、适宜性和课程这三个概念。1987年美国幼教协会提出了“发展适宜性”的概念，制定了“发展适宜性实践”的立场说明，还提出了发展适宜性包括年龄适宜性和个体适宜性。幼儿园生成课程的适宜性主要体现在两个方面：一是适宜幼儿的年龄和个体，一是适宜幼儿群体和活动即游戏，我们还认为生成课程也要有文化的适宜性。

二、思考：为什么要进行幼儿“适宜性”生成课程研究

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，“要尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点”。课程游戏化“六大支架”中也提到，“从幼儿的经验出发，预设课程内容”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下……