侯伟 湖北科技学院艺术与设计学院

简笔画作为一种直观、简洁的图形表现形式，线条具有高度的概括力，同时又具有明确的目的和指向性，能够非常凝练、明了地表达特定含义或者思想、情感，又不失幽默感。相比于文字，简笔画的图形形象更能吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。因此，在现代教学实践过程中，以简笔画为主要元素的教学手段越来越受到师生的欢迎和重视。鉴于此，文章通过分析简笔画在师范专业学生（非艺术类）教学技能中的地位和作用，进一步探究简笔画在现代教学中的实践应用，从而丰富教学手段，并促进其创新和提升。

简笔画最早可追溯到远古时期，先民们为了表达对神灵的崇拜，记录生活中有趣和重要的事件，会用动物鲜红的血液或植物彩色的汁液，用石块、树枝或者其他简易的工具，将一些特定的符号或图案刻画在岩石上面。部分图形经过漫长的历史演变，就形成了象形文字的起源。图案的线条虽然简单，但富有想象力，形象、生动、简练，能够给受众带来美的体验。

简笔画在课堂教学中的功能与作用

（一）提高学习效率

借助简笔画，授课中能用图案来创设一定的情境，化繁成简，增进学生的理解能力，增强课堂的互动。提高学习效率。

教师在讲解课程的过程当中，文字表述难免会有些抽象和生涩，学生的理解能力、记忆能力也会有所差别。这一时期学生的逻辑思维能力还不够健全，面对抽象的、概念化的知识点，不容易辨识和理解。

教师在授课过程中借助简笔画的形式，将抽象的概念语言转化成直观的图形形象，可以在简明扼要阐述知识框架和大意的同时，用简练、生动的图案，刻画形象、直观、有趣的故事情境，引导学生借助自己的理解进入到特定的故事情境中。这样就有效地增加了老师和学生之间的课堂互动，学生也体会到了学习的乐趣和成就感，长此以往，就能很好地提升学生的学习积极性和学习效率。

（二）增强学习主动性

借助简笔画，通过图文并茂的方式，利用有趣生动的形象吸引学生们的课堂注意力，有效调动学生的积极性，活跃课堂气氛，激发学生的好奇心和探索欲。

小学低年级或者学前儿童，一般都活泼好动，组织纪律观念还没有真正地形成，缺乏持久、有效的自我约束和管理。同时，他们又对身边的一切新鲜事物充满了好奇探索和求知的欲望，想法简单、直接，定力不强，容易被外界因素影响，所以，在上课过程中很难保持注意力的集中，容易走神儿。

在这种情况下，教师在授课过程中巧妙的设计、运用简笔画的方式和手段，能增加课堂讲授的趣味性，增强知识的吸引力，能有效提高学生听讲的注意力，让生涩、抽象的课本知识变得浅显易懂、妙趣横生。通过鲜活生动的简笔画图案，学生们更能加深对书本知识的解读，激发他们探索和求知的欲望，进而培养浓厚的学习兴趣，在无形中也进一步增强了学生们学习的积极性和主动性。

（三）培养学生审美趣味

通过简笔画的展示与交流，能向学生传递创意和艺术的价值和魅力，能提高学生的创造力、想象力。

简笔画是经过高度概括、提炼的一种绘画表现形式，线条看似简单，实则包含了前期大量巧妙的构思创意，这建立在对身边事物细致观察和精确凝练的基础上。学生在观看的过程中，潜移默化的感受了它的魅力，提高了对美好事物的感知和评判能力，课下也经常会去尝试进行简笔画的临摹或创作。这在无形当中就很好地诠释了艺术的感染力。

简笔画作为一种特殊的绘画形式，在小学低年级和幼儿教育中被广泛的运用，丰富了教学的手段和方式，同时也在一定程度上提高了教学的质量，弥补了课堂教学中的一些缺陷和不足。

师范专业（非艺术类）简笔画训练内容与基本方法

（一）静物

简笔画中的静物从某种意义上是指自然界中静止不动的物体，以它们作为绘画的主题，在平时的训练中作为参照对象。同时，静物画也是相对独立的一种绘画形式，它以我们日常生活中常见的瓶瓶罐罐、容器器皿、水果蔬菜、花卉等作为刻画的对象，基本上都是生活中人们经常使用和接触的物体。静物从外观上可以直观的分为方形、三角形、梯形、圆形、半圆形等不同的形状。在绘画时，画面物体体积要比例协调，大小适度，不能悬殊太大。只有这样，整个画面从视觉上才会显得具有美感。有的静物构造比较复杂，需要绘画者事先分清楚形体结构关系。

简笔画中的静物绘画训练要尽量抓住物体的基本特点，参照物体本身的结构和比例关系来进行描绘，同时要注意物体前后位置、高低错落、互相遮挡等不同的关系。简单的物体可以用最简练的形状去概括，而稍微复杂的物体，用基本形状去概括是比较困难的，要学会取舍和增减，要抓住重点，用关键部位的线条去概括，绘画结束前再进行整体的调整和修补。

（二）风景

大自然中的风景千变万化，不同时空、不同地域、不同季节，甚至是不同的心境，目之所及的风景都不尽相同。在简笔画中，风景简笔画主要是指刻画自然景观和改造自然过程的一种绘画形式。在绘画过程中，学生可以增进对自然的了解，进一步加深对祖国壮美山河的热爱之情。绘画对象一般包括云天、树木、流水和倒影、山峦、建筑物等。

在绘画过程中，学生要充分考虑画面的构图、景深、物体的形态结构、大小比例和透视。同时要结合整体画面做到主次分明，学会突出重点，抓住关键物体和描绘的主体，实现从容易到困难，从简单到复杂的过渡。

风景简笔画在取景和构图的过程中，要学会提炼、概括和取舍，要有一定的立意和深度，作品要体现一定的主题。取景、构图时要大小、高低、远近都适宜，要让人感到舒适。风景简笔画不是自然景物在纸上的简单堆砌，要把握好画面的透视关系、景物的层次、位置关系、大小比例等，让整个画面显得生动、协调和丰富，不能太过于死板和空洞。

（三）人物

人物是简笔画创作中常用的一种形象。如何能用最简练的线条高度概括不同的人物形象？这需要一定的方式方法和科学的训练技巧。

在人物头像中，不同的脸型可以采用不同的几何图形来表达。通过变换眼睛和嘴巴的形态来描绘不同的表情；通过不同发型的刻画来表现人物的外貌和气质。人的五官是对称的，在刻画人物的五官时，要准确利用好五官中的两条线：中心线和水平线。从绘画角度讲，这里的中心线是指一条通过两条眉毛中间，直达鼻尖的一条垂直线，水平线是指连接左右眼睛的一条水平直线。这两条线正好在面部形成交叉，俗称“十字线”。绘画时利用好这条“十字线”，就可以比较准确地找准五官的位置，把握好五官在透视视角中的细微变化。

（四）动物

在简笔画创作中，动物一般指自然界的飞禽、走兽、鱼虫等。它们跟人物一样，肢体结构和躯体的动态都充满了变化。在简笔画中描绘动物形象，一般要抓住两个关键点：一是要充分了解它们各自的形体比例和结构特点；二是要通过观察发现它们的特点和差异，找出它们其中的变化规律。

我们在日常的简笔画训练中，可以首先尝试用最简练的几何图形去概括、归纳动物的形体。比如耕地的老黄牛，它的头部可以近似地认为是倒梯形，身体比较粗壮，有棱角，可以近似地认为是长方形；再比如我们常见的老鼠，头部和身体连在一起像半圆形，两个耳朵对称在两边，也可以近似地认为是半圆形。