靳继华

经济一体化的形成和发展，使世界各国、各民族之间在文化交流方面日益密切。文化交流像一把双刃剑，既带给文学世界性的发展契机，同时也带来了挑战。文章以语文教材为例，通过对其外国文学作品的选编来看文学的世界性。

一、文学世界性发展的契机

21世纪是外国文学教学和研究蓬勃发展的时期，选入语文教材的外国文学作品越来越多，类别也越来越丰富。虽然学生通过学习外国文学作品，视野不断拓宽，全球意识不断增强，但这些作品通过教学却很难真正体现文化的多元化，人类普世价值很难得以彰显。文学的世界性如何理解？文学的世界性是多元的聚拢，是世界各民族文学丰富性的结合。也就是说，在全球化视域下的文学世界里，没有文化霸权，没有一体化，也没有权力中心，尤其反对西方权力文化中心，那么有的只是平等对话。平等对话，就一定是求同存异，一定是多声部发声的。唯有如此，反映各民族本土特色的文学作品才能进入到世界文学当中，让世界文学更加丰富，更加色彩斑斓，世界文学的生命力也才能更加旺盛。

文学的世界性包含两层含义：第一，随着人类物质文明的高度发展，世界的精神文化领域成为了一个敞开的开放的世界，在这个世界里，文化产品自由流通，文学也不例外，各民族文学平等对话，相互参与，互为影响，文学最终成为全人类所共有的且共享的“世界文学”，这可以理解为文学的世界性；……