姚 红， 邓红彬

(重庆城市管理职业学院 马克思主义学院, 重庆 401331)

思想政治理论课(以下简称“思政课”)是高校落实立德树人根本任务的关键课程。为了培养担当民族复兴大任的时代新人和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，高校需要不断提高思政课的建设水平，切实保障思政课改革创新取得实效。目前教育部虽然提出了建设“金课”的标准，但部分高校和教师对思政“金课”应该怎样建设还存在一定的困惑，需要进一步厘清思政“金课”的内涵，加强保障机制建设，寻找行之有效的实践路径。

一、高校思政“金课”的内涵

“金课”是2018年教育部对我国高等教育课程建设提出的高质量标准，可归纳为“两性一度”三个指标，即高阶性、创新性和挑战度[1]。“金课”的标准对高校的课程建设和高校教师的能力水平提出了极高的要求，传递出我国高等教育走高质量内涵式发展道路的决心。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课改革创新提出了“八个统一”的要求，即坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一[2]。高校思政“金课”建设，要遵照“八个统一”要求，结合教育部的“金课”标准来实施。

(一)高校思政“金课”建设的高阶性要求

高校思政“金课”建设高阶性的首要特性是具有政治性和价值引领作用，在教学目标上要求教师从思维、能力、素质方面引导学生形成正确的价值判断、价值选择和价值取向，从而调动学生的主观能动性。……