侯祥敏

【摘要】“阅读链接”是统编版语文教材的一个有机组成部分，它来自于编者的精心设计。“阅读链接”的内容丰富、形式多样，如何充分发挥它们的价值，从而助力阅读教学，提升语文素养呢？可以运用瞄准链接时机、丰富链接形式、强化链接效果等方法，最终实现学生阅读水平的提升。

【关键词】阅读链接 阅读教学

统编版小学《语文》教材从三年级开始，在部分精读或略读课文后面安排了“阅读链接”这个特别的版块，作为教材的一个有机组成部分。由于此版块附于文后，不太引人注意，因此很容易被忽视。实际上，这个版块来自于编者的精心设计。它是课文的发展延续，相关联的资源可以开拓学生阅读的视野，引导他们从文本走向生活。那么，如何充分发挥它们的价值，从而助力阅读教学，提升语文素养呢？笔者觉得，可以从以下三个方面进行尝试。

一、瞄准链接时机

“阅读链接”虽然安排在课文后面，但是并非每一篇都需要等到课文学完之后再展开教学，教师可以根据不同的课文、不同的链接内容灵活安排，发挥链接的最大功效。

1.前置，激发阅读期待

对于以诗句、歌词等形式呈现的链接，教师可以将其前置到导入环节，即在课文教学之前就引入相关内容，这样便于引发学生的阅读期待，从而让学生更好地进入课文教学的情境之中。

比如六年级（上册）的《三黑和土地》是一首诗歌，描述了以三黑为代表的农民在拥有了属于自己的土地之后，那难以言表的喜悦。……