向玲玲

【摘要】识字写字是低年级语文教学的重难点，培养低年级学生识字写字的兴趣是重中之重。多媒体技术的快速发展，为识字写字教学带来了极大的便利，在激发学生识字写字兴趣、创设识字写字情境、攻克识字写字难关方面有独到的优势。

【关键词】低年级语文 多媒体 识字写字

《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。”

在培养学生识字写字方面，多媒体技术具有传统识字写字教学方式无法比拟的优势：它可以使用更为直观、形象的方式，让学生快速记住字形，认识汉字;使用游戏化的形式，帮助学生分辨形近字、同音字。笔者现以使用交互式白板5教学统编版小学《语文》二年级（下册）《枫树上的喜鹊》一课为例，尝试分析多媒体教育技术在识字写字教学中的妙用。

一、借助多媒体，激发识字写字兴趣

兴趣是学习的先导，朱熹有言：“教人未见意趣，必不乐学。”教学生识字写字，应该从调动他们的学习兴趣开始。汉字的造字方法有自己的规律，古人归为“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。在课堂上合理使用多媒体技术，在激发学生的兴趣，帮助学生识记字形、理解字义方面，有独到的优势。

《枫树上的喜鹊》一课识字写字的教学目标是：认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字。

在教学“伞”字的时候，笔者在白板上同时出示了一幅大枫树图和一个跟树一样大的“伞”字。……