甘小林

（桂林电子科技大学外国语学院，广西桂林 541004）

在全球化趋势日益加深的背景下，我国对跨文化交际人才的需求大幅度增加，这对大学英语教学提出了更高的要求。为了培养出高素质的应用型外语人才，在大学英语教学中应引入更加多元化的教学模式和方法手段，注重学生听说能力的培养。在“互联网+”环境下，将现代化信息技术引入到课堂教学中可以为学生提供良好的语言学习环境。因此探讨基于移动信息技术的大学英语移动化听说教学模式具有积极意义。

1 移动教学简述

1.1 移动学习的发展

移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够完成任何时间、任何地点发生的学习，这种学习方式对移动计算设备的性能有着较高的要求，必须能够将学习内容完整清晰地呈现出来，且能够支撑教师和学生之间的双向交流。相较于传统学习模式以及当前的网络学习，移动学习最大的特点就是突破了时间和空间的限制，使学生们可以随时随地以不同的方式开展学习活动。根据德斯蒙德·基更的论文《从远程学习到电子学习再到移动学习》，在未来，随着移动学习的不断发展，将会形成于远程教育大学以及网络大学相独立的移动大学。由此可见，移动学习是一种极具发展前景的学习模式，将成为未来学习不可或缺的一部分。目前，欧美发达国家关于移动学习的实践和研究较多，且取得了一定的成绩，逐步将其应用到了社会的许多层面，包括中小学教育、职业教育、高等教育等。……