张兰

（新疆兵团竞技体育运动学校，新疆石河子 832000）

提高教育的质量必须要从培养学生能力开始，并改变传统的课堂教学模式和方法，进一步引导学生进行学习，成为课堂的主要学习者和知识的接受者。传统的教学模式已经不再是唯一的主流的教学方法，而由于当下，信息技术，社交技术以及网络技术的发展不断加快，因此，促使学习资源在网络上呈现出多样化、碎片化的发展态势。因此翻转课堂教学模式在这个背景下应运而生，且已经成为较受欢迎且受大众青睐的一种教学方法[1]。但是中职教学中在应用翻转课堂教学模式的过程中仍然处于摸索和探究阶段，并没有形成一个较为完整的课堂教学体系，来引导课程进行有效的教学学习。因此，该文通过研究“三三”翻转课堂教学模式，进一步能够解决当下课堂中存在的问题，并且提高教育质量和水平。

1 翻转课堂教学模式的概念

翻转课堂主要是指将传统的课堂学习任务的顺序进行调整，将原本在课堂中学习知识调整到课下学习，并在课下完成的作业调整到课中进行解答。而翻转课堂教学模式主要是与传统课堂教学模式的教学方法和顺序相反，而且在整个教学过程中能够运用不同的教学资源呈现出教学内容。在开展翻转课堂教学模式时，教师将所有课程资料发放给学生，而学生通过对这些资料发现其中存在的无法理解的问题，通过在课堂上与教师进行沟通和交流，并且及时解决；……