刘利敏

（焦作师范高等专科学校心理健康教育与咨询中心，河南焦作 454000）

当今社会经济发展日新月异，机遇与竞争并存、希望与失落同在，人们的压力与日俱增，身心和谐发展受到挑战。为此，有专家断言“从现在起到21 世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理冲突一样，带给人们持久而深刻的痛苦。”[1]高校教师作为高等教育的主体之一，其工作是一种繁杂的脑力劳动和体力劳动，他们承受着独特而沉重的压力。不仅要面临教学、科研的巨大压力，还要适应新的教育体制、接受新技术、新知识等重大挑战，其心理健康素质发展是一个无法回避、也不可能回避的重要课题。

所谓心理健康素质是个体在遗传和环境因素共同作用下形成的某些内在的、 相对稳定的心理品质和身体特点。这些心理品质和身体特点影响或决定着个体心理、生理和社会功能，并进而影响个体的心理健康状态[2]。当教师心理健康素质受到影响，他们往往容易对工作产生厌倦，对学生较为冷漠，生活态度相对消极，生活质量与幸福指数大幅下降。因此，关注高校教师心理健康素质发展尤为重要。

1 当代高校教师心理健康素质现状

伴随着经济全球化和高等教育的大众化、 终身化和市场化，高校教师面临着诸多挑战与压力，很多人感到力不从心，再加上缺乏正确的心理调适方法，导致他们的整体心理健康状况不容乐观。笔者通过对2000年以来关于高校教师心理健康素质相关的研究进行系统梳理，发现当前高校教师心理健康素质现状主要体现在以下几方面。……