丁 学

(云南师范大学 教育学部，昆明 650500)

随着社会的不断发展，我国进入了新的发展时期，对高层次研究人才与创新人才的需求也在不断增加。其中，研究生培养被认为是高层次优质人才培养的一个关键节点[1]。而随着研究生招生数量的急剧扩招，研究生培养质量滑坡问题已引发了广大学者的密切关注，在对影响研究生培养质量众多因素的分析中，认为良好的导学关系是提高研究生培养质量的关键[2]。研究生导学关系发轫于中世纪的行会教育。在中世纪行会中，师傅与学徒间进行知识和技能的传授，培养符合社会发展的专业人才，与现代研究生培养有相似处。但是通过分析文献资料发现，绝大多数学者都认为学徒制是职业教育的重要起源，看到了学徒制中的职业性，却忽略了师傅对徒弟所进行的其他方面的教育以及师徒关系在一定程度上对学徒学习到高超“技艺”的帮助。因此，深入解读中世纪行会学徒制可以为当代研究生良好导学关系的构建提供启示。

一、历史溯源：中世纪行会学徒制的发展历程及制度规范

学徒制的产生可以追溯到远古时期，其形式主要是孩子通过模仿父母的行为而习得基本生活技能，由此出现了以血缘关系为核心的最原始的学徒制[3]。而后，由于社会生产力的快速发展，农业与手工业分离，打破了传统的以血缘关系为桥梁的家庭教育模式，社会上出现了“养子模式”的学徒，并在此基础之上建立了养父子私人关系的“前学徒制”[4]。……