何永玲，周纬远，贾广攀，黄贤毅

（北部湾大学 机械与船舶海洋工程学院，广西钦州 535011）

目前，机械基础课程的实践性不强，第二课堂教学创新不足，还要基于OBE 工程教育理念进行第二课堂教学改革，在尊重学生需要的基础上丰富实践教学活动项目，优化实践教学培养方案，切实满足学生自主学习的需要，实现实践教学资源的优化配置，推动实践教学深化改革。

1 OBE 理念机械基础类课程第二课堂教学概述

1.1 OBE 教学理念

现代高校在培养应用型人才时注重从行业的人才标准出发，强调培养符合行业要求并与国际接轨的中国工程师，产出 （成果） 导向教育( Outcome Based Education，OBE)以学生为中心开展教学活动，高度重视培养学生的实践能力，不仅要求学生掌握系统的理论知识，而且要求学生具有较强的创新意识，能够在校学习期间积累较为丰富的从业实践经验，以应对岗位实践的需要。首先，OBE 理念要求人人都获得充分的发展，根据每个学生的差异组织开展教学活动。其次，OBE 教学力求学生精熟的掌握专业知识且制定个性化的人才培养方案，在准确掌握学生学习状态的基础上对教学进行修正。最后，OBE 教学要求给所有学生提供学习机会，教师要对学生的学习成效负责，配合实际情况开展弹性的教学，帮助学生掌握应对未来的能力。

1.2 机械基础类第二课堂

机械基础类课程主要探究常用机构和通用零件的工作原理、结构、特点和用途，教学的主要任务是促进学生了解常用机械工程的流程、模式与原理。……