董浩洋

（南京航空航天大学金城学院，江苏南京 211100）

基于应用型人才培养视角，在《经济法》教学中，学生不仅要掌握专业的法律知识，还要学会灵活运用这些法律知识，让课本上的知识可以服务于社会，真正实现价值。在实际情况中，部分高校教师关于《经济法》教学模式的创新方面，有想法，有热情，但缺乏执行力，缺乏创新精神。探究高校应用型人才培养中《经济法》教学模式创新策略，就是为了从“策略”上，给广大高校教师一些合理化建议，进一步突显《经济法》课程的实际应用价值，提升该专业学生的实践应用能力，让《经济法》教学可以与社会发展协同进步。

1 高校应用型人才培养中《经济法》教学模式创新的意义

1.1 提高教学成效

在高校应用型人才培养工作中，《经济法》 教学模式创新，可以很好的提高教学成效。具体来说，一方面，在应用型人才培养中，通过《经济法》教学模式创新，学生可以接触更多样化的教学形式，重新激发学生对经济法相关知识的兴趣和热情。以兴趣为引导，学生的主动性会更强，有利于建立法律思维，帮助学生进步。学生的进步，就是对教师教学的认可，体现了教师教学的有效性；另一方面，在应用型人才培养中，通过《经济法》教学模式创新，教师可以呈现“数量多、质量高”的教学内容。从文字到视频，从理论到生活，学生的感受更直观，体验更真实，有利于增进学生理解，提高教师教学成效[1]。

1.2 保持教学先进性

《经济法》教学模式创新，可以更好地保持教学先进性[2]。……