（南宁师范大学师园学院 广西 南宁 530000）

前言

在体育运动当中，分为非智力因素和智力因素，二者共同作用影响运动过程和人类掌握体育技能程度。1940年，提出的非智力因素，对体育运动过程起到了重要的影响因素。越来越多的人们在平时的训练和体育运动学习过程中，重视对非智力因素所表现出的心理变化和参加运动人群的心理活动情况的促进。国外在进行教育过程中，从智力因素和非智力因素的综合作用进行考量，通过各种测试量表，提出了非智力因素对人们在平时生活和学习过程中所起到的正确影响，从而建立起一套模式化的教育手段用于对各种状态下的学生进行有效干预，并且推动掌握各种技能的方法。我国对于非智力因素影响所带来的各种有效作用，主要用于对学校学生所掌握各种技能的教育。虽然近些年我国对非智力因素影响在学校教育阶段有很多的涉及，然而在实际的应用过程中，通过非智力因素的干预，促进人们对各种技能的掌握仍是将来发展的一个趋势。在学校体育教育方面，青少年儿童乒乓球教学过程中的智力因素和非智力因素共同作用，能够有效地要求参加运动者在各个方面全能发展，并通过对学生的非智力因素促进，使学生能够在各个层面上快速掌握乒乓球运动所带来的各种运动技能。学生在学校体育乒乓球运动过程中所要掌握的。首先，基本的运动技能，其次是对乒乓球技战术的灵活运用，最终是通过乒乓球运动带给学生更多的社会认知感及其综合学科的共同知识体系的提升。……