（海南体育职业技术学院 海南 海口 570203）

引言

足球作为世界第一大运动，具有悠久的历史，深受人们的喜爱与参与。但随着时代的发展，我国足球运动水平下滑，这引起了党中央的重视，出台相关的政策方针，推进足球的规范性发展，诸如阳光体育政策思想等。学校作为人才培养的重地，应发挥足球传承与践行的工作效能，推进校园足球在自身教育领域中的开展，加强足球思想、足球精神以及足球技能的传递，促进学生对足球的认知，以此推进足球在社会发展中广泛性开展。因此，学校应重视校园足球实践，明晰校园足球实践价值，采取有效的方法，推进校园足球有效性实践，进而发挥校园足球育人价值，培养学生足球素养。

1、校园足球的实践价值

1.1、响应国家政策方针要求

我国出台《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发[2016]27号）。《意见》指出，学校应大力推动足球、篮球、排球等集体项目的开展，促进学生参与到其中，达到学生良好的教育成效，促进学校体育教学质量的提升。在《意见》的大力推广与实施过程中，学校推行校园足球实践活动，并且将足球项目作为体育教学的重要内容，实现足球体育项目的有效性开展，从而更好的响应国家政策方针要求，推进校园足球运动的广泛实施。

1.2、优化足球教学体系

学校在大力开展校园足球实践活动中，对以往的足球教学模式、方法带来创新机遇。一方面，在校园足球实践活动开展中，学校会立足于当前足球教学模式，明确足球教学中存在的问题，并将新的教育方法、思维融入其中，实现足球教学的优化，推动学生参与到足球教学活动中，使学生对足球全面性认知与理解，并以足球教学有效性开展模式，推进校园足球在学校平台中广泛实施；另一方面，校园足球在校园平台中的开展，能够重构足球教学体系，改变以往足球单一化育人模式，重视足球知识、技能、文化整体性育人效能，进而实现足球教学体系的优化，提升足球教学质量。

1.3、培养学生足球素养

足球作为世界第一大运动，具有较强的社会性、文化性、教育性。通过融入到校园足球活动中，能够促进学生足球综合素养的培养。首先，学生融入到校园足球活动中，得到身体体能素质的提升。同时，足球运动对个体的身体素质具有较高的要求，学生参与到校园足球活动中，通过校园足球训练模式、规律，能够逐渐的改善学生身体素质，增强学生体魄；其次，足球促进学生思维的发展，学生通过运动，血液得到快速循环，为大脑补充充足的能量，助力于学生思维活动的开展，使学生能够更好的思维事物。同时，校园足球活动的开展，学生从中学习相关的足球战术，也促进学生思维逻辑的培养；最后，培养学生团体合作能力，足球作为多人运动模式，学生参与到其中，需要彼此之间相互配合与合作，协同取得足球竞赛的胜利。学生在足球运动中，能够认知到团体合作的益处以及重要性，树立团体合作思维理念，达到良好的足球运动模式。

2、校园足球的实践原则

2.1、整体性原则

校园足球的实践需要遵从整体性原则，以校园足球活动、教学开展的整体性，达到校园足球实施的有效性。整体性的校园足球实践教学实施为：一是校园足球教学目标的整体性，根据校园足球开展模式，设定针对性的校园足球目标；二是校园足球理论与实践教学开展的整体性，推进校园足球理论教学与实践教学的融合性，实施校园足球整体性活动模式；三是校园足球知识教育的整体性，包含足球理论、技术技能、文化传递的整体性，尤其是足球文化的教育，足球发展史悠久，将文化信息传递给学生，培养学生足球素养。

2.2、主体性原则

校园足球的实践需要遵从主体性原则，以学生实际情况，开展相关的校园足球活动。主体性是相对于以往足球教学而言的，以往的足球教学忽视学生主体性，未能够根据实际情况开展校园足球活动，使学生参与兴趣、学习兴趣不足。因此，在校园足球实践中，以校园足球实践价值，围绕学生实际情况，开展主体性的校园足球活动，促进学生参与到校园足球活动中，提升校园足球活动开展质量。

2.3、趣味性原则

校园足球的实践需要遵从趣味性原则，以趣味性校园足球活动的实施，提升学生参与活动积极性。例如，在校园足球活动开展中，教师根据学生实际情况，设计校园足球实践活动，激发学生融入到其中，使学生有兴趣参与到其中，以此获得相关的校园足球知识、技能以及文化信息内容，达到校园足球良好的实践价值。

3、校园足球的实践路径

3.1、转变校园足球实践观念

观念是个体发展的有力引领与指导模式，推进个体行为方式的转变。基于此，在校园足球实践中，需要转变校园足球实践观念，将新的校园足球观念落到实处，进而提升校园足球活动开展成效。首先，重视校园足球实践活动的开展，明晰校园足球活动开展的关键性。例如，加强校园足球活动研究，找寻校园足球与足球教学融合的切入点，以足球教学模式推进校园足球广泛开展，进而达到以校园足球活动助力于足球教学质量的提升，并以足球教学平台推进校园足球开展的作用成效；其次，校园足球实践教学的开展，树立以人为本教育观念，根据学生足球运动实践，设计校园足球活动开展模式，推进多元化的校园足球活动开展，增强学生融入到活动中；最后，学校根据校园足球实践活动开展模式，加强校园足球的投入，例如，加强场地的建设、设备的构建等等，打造良好的校园足球活动氛围，培养学生校园足球活动参与兴趣。

3.2、创新校园足球教学方法

校园足球作为足球项目运动开展的基石，在校园足球活动开展中，不仅注重其活动模式的开展，更要重视学生知识教育。这就需要立足于足球教学平台，以足球教学平台传递学生足球理论、文化等信息知识。针对以往足球教学模式单一化，学生学习兴趣不足的问题，教师应以多元化的教学方法，向学生传递足球信息。例如，在足球战术讲解中，改变说教式教学方法，运用多媒体教学工具，展示图文并茂的足球战术讲解模式，便于学生理解足球战术知识。同时，教师可以引领学生开展实践活动，通过实践引领学生进行足球战术的模拟、实践，使学生从中获取足球战术经验，进而增强学生参与到校园足球活动中，助力于校园足球活动的良性开展。此外，针对足球文化的传递，应推进足球相关知识、技能信息与文化的融合，借助相关的足球技能知识传递文化，使学生知晓相关动作的文化信息。例如，教师在足球技能讲解中，通过故事形式传递足球文化以及技能知识，增强学生聆听兴趣，促进学生对足球知识的掌握。

3.3、开展人机互动的校园足球活动

网络时代的发展，为校园足球活动开展的多元化提供支撑。在校园足球实践活动开展中，借助网络技术，开展人机互动的校园足球活动模式，能够发挥校园足球活动性，促进校园足球活动的有效性开展。例如，在人机互动的校园足球活动开展中，教师立足于互联网平台，根据校园足球活动开展的内容信息，向学生传递足球活动开展模式，并且将相关的足球知识包含技能知识、理论知识传递给学生，让学生通过网络平台知晓足球相关的信息知识，提升学生足球技能，使学生更好融入到校园足球实践活动中。在校园足球实践活动中，运用多媒体教学工具，烘托氛围，达到人机交互的校园足球活动模式，引领学生进行校园足球实践，教师加强校园足球活动指导，规范学生足球技能。与此同时，在校园足球活动完成之后，教师运用网络平台，引领学生做校园足球活动总结，让学生明晰自身足球实践过程中的不足，提升学生足球学习能力。

3.4、拓宽校园足球实践活动开展范围

校园足球实践活动的开展，不仅要立足于校园平台，更要延伸校园足球活动的开展场地。首先，学校践行阳光体育，推进校园足球在校外场地中开展，推进校内外校园足球活动的衔接性，为学生课余时间参与足球活动提供场地。校外足球的开展，能够吸引更多的足球爱好者参与到其中，推进足球相关信息的推广与普及，提升我国足球开展水平。同时，校外足球的开展，需要制定相关的足球制度，使参与人员遵守制度，科学、合理、文明的开展校外足球活动。其次，校外足球的开展因地制宜，根据学生兴趣，以多场地开展校外足球活动。

4、结语

校园足球实践价值与实践路径研究十分必要，推进校园足球在学校领域中广泛的开展，提升学生对校园足球参与的重视度，培养学生校园足球兴趣，使学生成为足球运动开展的践行者，在社会层面中广泛的开展足球活动，进而提升我国足球运动水平。因此，在学校教育开展中，重视校园足球实践，推进校园足球实践的多元化，进而提升校园足球实践活动开展质量。