（北京体育大学教育学院 北京 100084）

1、前言

特殊教育学校是由政府、企事业单位组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。而在我国特殊教育学校主要以盲校、聋校、培智学校三大类学校为主。普通学校也就是专门接收正常儿童接受义务教育的学校。其课程标准的制定是由国家权威管理部门设计批准和实施的重要准则。在2016年教育部下发了关于特殊义务教育阶段的课程标准，这在我国特殊教育史上具有里程碑式的意义，首次为残疾学生制定了一整套的义务教育标准，确定了义务教育改革的顶层设计。在党的十九大报告当中也明确指出要办好特殊教育，这为我国未来特殊教育的发展指明了方向。一期特殊教育提升计划的完成相继又提出二期特殊教育提升计划，特殊教育的发展已经到了空前的高度。《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》是《盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育课程标准（2016年版）》的重要组成部分，也是最接近普校课程标准的，可以更好的为融合教育建言献策。

盲、聋、培智教育三类特殊教育学校课程标准的制定不仅填补了我国三类特殊教育课程标准的空白，更标志着中国特色的特殊教育学校课程体系得到基本建成。培智教育课标以《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》精神为指导，依据《培智学校义务教育课程设置实验方案》借鉴了义务教育课程标准 （2011年版），结合培智学校课程实施的实际，确定培智学校课程标准研制的指导思想，基本原则和总体思路。……