向珉

摘要：在体育课教学中，实施选课走班策略是针对学生不断发展的差异性以及不平衡性，为学生进一步提供有差异性以及选择性的发展教育。在体育课教学中，实施选课走班策略是体育老师面临的新一轮挑战，也是深入发展的机遇，应该在教学具体实践中获取不错的教学成效，就一定要深入分析课堂教学方法。

关键词：中学体育课;选课;走班课堂;教学策略

引言

体育“分项走班”教学是以认可学生兴趣为前提，以多名教师同时授课为保障，打破行政班级的界限而实行的分项目授课的体育教学模式。从按性別分班到按项目分班，再到按性别分项目分班，笔者所在学校探索出一套贴近初中体育分项教学实际的教学策略。

一、实施选课走班策略的意义

在中学体育课堂教学中，为了提升教学成效，应采取选课走班策略。这有利于持续调动学生对体育教学的兴趣，使学生可以主动地参与到体育运动中，提高本身的身体素质。针对很多身体素质低以及体育基础很欠缺的学生来讲，对体育课没有兴趣，不爱运动。在体育选课中容易产生结伴的情况[1]。对于这个详细情况，老师应持续调动学生在体育教学中的兴趣。老师应该与学生开展深入的交流，关心以及热爱学生，不能对学生进行强制性规定。老师应指引学生主动融入体育活动中，使学生可以发现体育课堂的魅力，进而提升体育教学成效。同时，老师也能与学生共同实施体育活动，缩短彼此之间的距离。……