摘要：本文从“三全育人”的内涵分析，根据“全员”“全方位”“全过程”三维立体的育人机制要求，构建“组织育人”“课堂育人”“实践育人”的“三维共建”的三全育人体系，以山东旅游职业学院为例，根据学科和专业特点，整合以思政课和其他课程为主的第一课堂、以社团、实践为主体的第二课堂和专题教育等内容。系统设计、整体实施、全面推进，组建课程思政、科研、实践、文化等育人模块和精品活动。

关键词：后疫情时代;三全育人;体系构建

一、“三全育人”的内涵分析

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现“全员”“全方位”“全过程”三全育人。“立德”是育人之本，“树人”就是要通过创新“三全育人”运行模式将立德树人根本任务落实落细。高职院校作为思想政治教育的主阵地，是落实立德树人根本任务的主战场，肩负创新“三全育人”一体化模式，构建后疫情时代“三全育人”体系是新时代立德树人的必然要求，也是高校整合教育资源和育人元素，提升高职院校教育教学质量的有效实现路径。同时，习近平总书记在二十国集团领导人第十五次峰会第一阶段会议中讲到：疫情激发了5G、人工智能等新技术、新业态、新平台蓬勃兴起，网上购物、在线教育等全面提速，为经济发展提供了新路径。所以，重视疫情对高等职业教育的影响，将疫情期间高职教育中的教学方式、教学技术、教学评价等成功的经验和成果加以吸收、融合于后疫情时代“三全育人”体系上来，推动高职教育改革发展之路。……