浙江省杭州市星洲小学 洪梦璐 杨晓凤

在实践中，我们发现当前一些少先队活动课存在辅导员主导、内容枯燥、形式单调、评价缺位等问题。小学中高年级的队员们学习能力、实践能力、逻辑思维能力都比较强，为了充分发挥他们的自主性，我们探索性地推出了小学中高年级少先队员自主活动课的“四自”套餐，引导他们通过自主选择内容、自由设计方案、自创开展活动、自评反思，自主地开展好少先队活动。

“三性”关注，自主选择内容

小学中高年级的少先队员已有自主选择活动内容的能力，辅导员要给予他们选择的机会，帮助他们主动关注普遍性问题、突发性事件、热点话题，并选出自己感兴趣的少先队活动课主题，充分发挥其自主性。

1.进行民意小调查，发现普遍性问题

针对队员们在学习、心理、生活等方面存在的普遍性问题，辅导员可以引导他们自主设计民意小调查，并从中选出最集中的普遍性问题作为少先队活动课的主题。

2.开设民主议事堂，讨论突发性事件

遇到地震或火灾怎么办？课间有队员突然受伤怎么办？遇到校园欺凌行为怎么办？面对这些突发性事件，队员们可以通过“民主议事堂”的形式，展开头脑风暴，设计情景问题进行讨论，为少先队活动课打下基础。

3.举行辩论赛，聚焦热点话题

辅导员可以带领队员们举行辩论赛，引导他们针对社会热点话题，展开自主辩论，并选择少先队活动课主题。

“三制”研讨，自由设计方案

1.“小队轮流制”，提高少先队活动课参与率

队员们可以在自主、自愿的前提下，根据自己感兴趣的内容分成不同小队，轮流自主设计少先队活动课方案。……