邓节军

摘要：计算机与互联网教学相结合，加快了教学改革，提高了计算机教学效率和质量。基于网络的计算机教育改革可以帮助学生学习和创新，教师应根据网络的特点，明确计算机教育的现状和计算机教育改革应注意的问题环境。以有效应对互联网培训的冲击，最终服务于学生计算机专业的培养。为此，该文主要分析了互联网环境下网络的特点和互联网环境下计算机教学的改革措施。

关键词：互联网;院校;计算机;教改

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）34-0232-02

当今教育越来越智能化、网络化、数字化。它必然会对教育理念、课堂组织模式和教学技巧提出更高的要求。当前，教育信息化建设进入了网络环境，教育与网络的融入使教育模式发生了深刻的变化。网络环境下高校计算机教学改革的探索。

1 互联网的特点

随着网络的普及，越来越多的网络智能产品开始使用，网络应用的频率大大提高，特别是在网络娱乐、企业互联网等方面，功能越来越强大。在教育信息化进程中，因特网和计算机技术将教育与信息技术有效地结合在一起，使计算机学院能够应对机遇和挑战。计算机在因特网环境下的特点是实现了校园网的全覆盖。该系统能提供大量的数据和信息，实现了一系列的功能，并逐步加强了网络技术的应用功能，从而有效地完成教学任务，实现教学目标。混合式教学模式是教师主导、学生主体、网络优势与网络自主学习的有机结合。

2 我国计算机教育的現状和目标

计算机教育是国家和社会的教育培训活动，旨在培养和输送计算机科学技术领域的专业人才。计算机教育是一种多层次、多形式、多模式的教育活动，可分为广泛的教育活动和深入的教育活动。最重要的是了解计算机和人的使用。具有较高的计算机技能，使用计算机和独立设计计算机程序是必要的。随着社会信息技术的发展，人们越来越意识到信息技术的普遍应用和信息技术的发展前景。普及计算机教育是社会发展的前提，计算机教育的目标是使人们充分利用信息和通信技术的潜力。能够适应现代国家经济发展，解决实际工作问题的技能型专业人才社会。

3 目前我国计算机教育教学中存在的问题

3.1教学模式有待改善

目前，我国的计算机理论经验与计算机实践密不可分。大多数教师通常在多媒体教室里讲课，然后在屏幕上展示要学习的视频或者是图片内容。组织学生在微机室进行实践学习。在这种教育模式下，教师是主导，学生是被动的，没有良好的师生关系。老师们没有确定学生们是否认真听取了他们的意见，是否对学校的内容感兴趣，是否清楚地知道演示内容。学生跟上学校节奏的能力直接影响到学生的听力效果，从而使他们对有趣的计算机科学失去兴趣。

3.2课程内容组织不科学

计算机应用课程是我国最热门的课程之一。任何专业的学生都有计算机教学计划。因此，不同专业对计算机能力的要求与对计算机能力的要求、对不同专业的要求没有区别。因此，当前计算机程序培训课程研究内容的相关问题亟待解决。

4 “互联网”带来的新机遇

4.1可相对简洁地建立网络化的教学环境

在强大的经济需求推动下，云计算、互联网、个人客户、终端等参与互联网的发展将得到更快的发展和应用，从而为网络教学环境的构建奠定了必要的硬件基础。最简单的例子是，几乎每个人都有QQ、微信号或其他通信手段。对于课程学习，教师可以在所教课程上设置网络组号。学生遇到问题时，可以随时通过网络向老师提问，并通过网络进行一对一的交流。他们还可以把学生的问题发给小组参考，方便信息的传播。

4.2可相对广泛地参与相关实践锻炼活动

“实践和思考是学生学习知识的必由之路”。计算机编程课程相关竞赛都建立了相关网站和论坛，引导师生掌握计算机编程知识。学生以各种方式参与交流和讨论。此外，一些院校还专门设立了竞赛评审网站，如网上仲裁系统、电子商务等。

5 计算机专业教改措施

互联网是一种新的经济模式，它充分利用互联网的整合，优化生产要素，深化创新。所有社会和经济领域的因特网活动。加强实体经济的创新和生产力建设能力，采取新的方式促进更广泛的经济发展，因特网是基础设施和工具。对计算机编程教学模式的发展有一定的启示。重点是加强学习小组的专业能力，加快互联网的深入使用，制定综合性课程。综合三维教学策略和资源，确保实际信息集中在教学目标和活动上，语法教学的主要方法是口译算法和评价教学方法。因为很多例子不能马上付诸实践，学生们感到厌烦，必须结合具体的选择，这样才能帮助学生不仅了解和掌握教材的基本内容和原则，同时也要做到这一点，将理论知识与实践问题相结合，提高学生分析和解决应用问题的能力。“Mulder Moodle动态学习环境”）教师可以指定提交工作的截止日期、开始考试的时间或迟工许可证。但是，老师们可以清楚地看到，在一张表格的一页上，在整个小组中，每一个操作都可以从迟交的角度进行评估（学生可以根据自学博客和共享资源在线查看教师反馈和错误。烟台大学教授李健呼吁学生们打开博客，介绍自己的博客任务，让他们能够有效地完成编程工作，确保教学效果。教师应鼓励和引导学生发表每门课程的博客和摘要。工作可以发送到博客。教师定期访问学生的博客，了解学习问题，掌握教学趋势。学生可以学习和交流，博客，加强知识，并能看到他人。基于系统目标的综合评价改变了我的方法，它是通过考试来评价宇宙的有机结合，例如在一定的基础条件下，学生可以参加网络论坛、软件开发等研讨会。计算机编程竞赛成绩的评价是帮助学生掌握程序设计知识和技能、在基础水平上取得的成绩以及在专业领域应用、加强、扩大和改进这些成绩的重要指标。

5.1课程建设

民办高校计算机教育改革需要网络环境下制定合理的教育规划。推动网络+教育的协调发展，根据教育和社会的需求，实现资源的有效共享和传递，建立适应教育和社会的计算机专业人才培养模式。以传统的1+ X模式为基础，注重知识型计算机基础的形成，使学生在获得毕业证书后，就能获得公司认证或 CIW相关模块认证。为科学地设计和优化课程，教师必须明确学生的特点和个性差异，建立机械类课程等教学模块，使学生在掌握 CAD软件时，能够考虑并指导其未来的发展。艺术专业应重视动画设计软件的学习与应用，使学生从根本上把计算机技术与本专业结合起来，提高其理论水平和实际操作能力。从学生实际需求出发，提高计算机教育的目标，发展民办高校专业化，就必须优化教育发展系统。

5.2教学模式

使用计算机学习模式，在计算机教育中，教师可以运用一定的学习模式，通过分析，让学生认识到计算机技术的价值。学校等教育机构提供信息与通信技术教育，让学生学习的教育模块，是在一个系统的基础上，鼓励学生在项目学习和学习计算机的过程中，提高学生解决问题的实际能力。实施该教学模式，使教师可以深化理论知识，改进教学实践，为学生开发课程，使学生熟悉相关内容。因此，高校必须与相关单位合作，为学生提供合适的工作岗位，提高学生的计算机技能，为员工提供更多的培训和演讲机会，实现企业的集体利益。如动画设计专业的学生，他们必须运用学校学到的知识。例如，当老师介绍 flash动画的内容时，设计一个项目“动画之家”，就是让学生和乐队一起完成这个项目，让学生能有效地掌握 flash动画的相关功能和知识，实行校企合作模式，是培养未来高素质人才的基础。

5.3课程学习评价模式

多种教学评价方法可以很好地指导高校计算机教学改革。在教学过程中，教师应实施网络评价模式，将评价内容传达给全体学生，使学生及时发现学习中存在的问题，激发学习积极性，最终实现持续改进。教学评价应首先采用学生综合评价，其次是合理评价，保证计算機教育评价的合理性，切实评价与笔试成绩的有效统一，日常评价结果的一致性，高度重视综合评价，注重人的评价，学生有较强的自尊心，教师充分了解学生的实际发展需要和心理素质，保证学生的人文素质。

5.4微课翻转课堂

本课程的教学过程分为课前自主学习、在线探究、在线引导和课后评估三个阶段。最后，本文提出了微课堂教学模式。利用反向课堂，学生能够在课后将知识内化，并在与他人的讨论和交流中将知识更深层次地内化。在要求广大教师和学生提高自身素质的今天，这种教学模式已成为高校计算机课程的首选。目前，教育中“微课堂”的含义已经改变。教科书不只是指传统的教科书文本，还包括基于微课的网络信息资源。很多课程都变成了鉴赏课程。传统的课堂教学模式也要从单一模式转向在线、线下的混合模式。最有价值的一种尝试是微课堂教学模式+反向. plus，首先，在教师的引导下，学生通过微课程（在线）自动掌握知识，然后，在教师组织的引导下，结合师生的线下交流，深度推进知识内化，提高学生的学习成绩。

5.5突出"教导并重"的教学理念

互联网的本质是在线和数字产业传统。随着"互联网"的推广，师生关系的维护将由线下走向线下，教室、实验室等环境文件和资源将由实体化、分散化的重点转向资源性知识。因此，在计算机程序设计课程中，教师应根据上述关系和内在条件的变化，以及以往对教学的重视程度，加强指导作用。认真制定教学计划，由浅入深，做到线上线下教学内容衔接，线上线下教学活动由易到难组织，确保大多数学生都能感受到互联网。从课堂教学、实践教学、自主学习、交流反馈、综合评价等不同阶段的教学目标、任务和要求来看，必须科学合理地改进教学资源和教学方法，选择和运用不应失去教学优势，追求最终"互联网"的形式。针对每节课的重点和难点，教师从大量的学习资源中选择最合适的资源，从大量的实践活动中选择活动，为学生预留更多的时间，创造更多的锻炼空间，把课堂学习和课外学习结合起来，学以致用相结合，鼓励学生完成从学习到实践的转变。

5.6探索“问题导向”的教学方法

随着互联网特别是以移动技术为代表的普适计算的深入应用，普适网络的发展已经融入生产、生活和经济社会发展中，社会分工体系正在向大规模的社会协调转变，越来越强调权力下放、孤立和群体互动。它为在课程中引入问题教学法，克服长期以来“教难”“学难”的困境创造了有利条件。目前，由于学生接受的剩余异质性，网络学习资源的组织结构和内容存在较大差异。即便如此，我们也要充分发挥互联网在教学资源配置中的优化整合作用，把互联网的创新成果深化到教学的各个环节，最大限度地提高学生的知识技能、能力素质。

6 结语

综上所述，计算机技术是高校学生学习的基础。在互联网使用不断进步的基础上，计算机培训要保持先进水平，不断提高计算机培训效率。在计算机教育改革的框架下，必须制定和优化教学大纲，改革和完善教学模式。采用不同的教学评价模式，将计算机+芯片转化为课堂，可以提高学生实际的计算机工作水平。

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【通联编辑：光文玲】