张欣

在实际教学过程中应用物联网，至少要从以下三个方面切入。

一是物联网所联物体渗透教学管理系统之中。不在一个空间的功能性物体，在智能化“互联网+”的驱动下，为设定的目标发挥其功能，这是各行各业都能设计出的物联网功能。我们在未来教学中也将追求这一目标。例如，智能化物联以下设备：学校门禁系统、教室里的电子白板、阅卷扫描仪、走廊里的数字化投影、校园广播、不同形式的数字化输入输出终端，等等。

接下来，这些设备会出现什么样的管理程序和管理效果呢？学校门禁设备识别学生准时、安全到校，考勤并发送给相關人员。进入教室上课，电子白板支撑着线上线下的混合式教学，按规定完成的作业;通过阅卷扫描仪，及时判断、分析学习的状况，并给出个性化的建议;走廊里的数字化投影设备提供着课间活动中另一种具象的、互动的学习方式的课程内容;室外电子显示屏呈现着一些教学的跟进式提示和要求;校园广播设备根据师生互动的教学方案，播报着相应信息，在各种各样的数字化终端呈现学习者想要输入和呈现的学习内容。

如果我们系统地开发出智能化物联网所物联的物体（设备），教学管理中的引领、修正、反馈、督导都会更加快捷直观，使教学高效运行，从而提高教学质量。

二是物联网所联物体融入教学工具系统之中。不在一个空间的功能性物体，在智能化“互联网+”的驱动下，发挥着教学工具的作用，有力地支持着教学过程。……