陈静

部编小学语文教材中新入选了不少经典散文，如郭沫若的《白鹭》、吴冠中的《父爱之舟》、贾平凹的《月迹》、宗璞的《丁香结》等，这些文章内容取材广泛、丰富多样，语言清新明丽、自然简洁，堪称典范。如何让这些名家散文发挥其应有的教学价值呢？本文以《白鹭》一课为例，来谈谈名家散文的阅读教学之道。

一、研读名家散文，既要深入又要浅出

名家散文教什么，怎么教？这是要解决的首要问题。这些名人佳作，往往是在一定的历史时期创作的，凝聚着作家个人生活、经历中特殊的情感，其思想内容的深度不是单从文章表面就可以了解到的。因此，教师备课时要深入浅出。深入即挖掘文章的创作时代及背景，了解作者的个人经历及处境，这需要教师深度备课，与编者对话，与作者对话，与文本对话，去吃透教材;但是，名家的文章往往内涵深邃，有些并不是五年级的学生能够理解的。因此，还需要教师能做到浅出，结合学生的年龄特点及认知水平来把握教学目标。

名家散文像一颗颗珍珠，散落在教材每个学段的阅读单元里，承载着各学段语文要素的训练任务。教师要紧扣单元语文要素进行教学目标、教学重难点的设定。《白鹭》一文选编在教材五年级上册第一单元，本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”，那郭沫若先生借助白鹭抒发什么样的情感呢？结合教材课后题我们不难发现，编者的意图在于引导学生感受白鹭外型的精巧之美以及它与自然相融一体的和谐之美。……