陈予

模拟课堂，又称“演课”或“无生课堂”，体现为在规定的时间内，教师按照常规课堂教学要求模拟教学，用单边活动呈现真实课堂中师生双边活动。这是一种新型的教科研活動模式，也是教师根据事先设计的教案，在没有学生参与的情况下，面对观众或评委用语言描述课堂教学过程的虚拟教学活动。

纵观眼下各级各类教学研讨比赛活动，主要有课堂教学、基本功比赛、说课、微格课或模拟课堂等比赛形式。如若需要在短时间内进行选拔性质的教研活动，多数会采取微格课或模拟课堂的形式，主要因为这种教学模式时效性较强，能够在很短的时间内体现教师的教学能力和素养，但是这样的模拟课堂教学活动在实施过程中也存在一些问题。

首先，教师对模拟课堂具体概念不明晰，易与说课模式混淆。如，在参赛活动过程中，部分参赛教师对于模拟课堂的具体概念和呈现形式等不能做到了然于胸，没有体现出模拟课堂的核心——“演课”，他们呈现的形式仍然偏向于说课的固定模式，更多的是在“说”教学流程，脱离不了设计稿的限制，没有体现真实的“模拟课堂”教学状态。

其次，教师缺失对课堂教学中诸多环节的预设，掌控力略显不足。在模拟课堂呈现过程中，过于注重自身展示，忽略对学生解决问题过程中可能答案的预设，从而使整个模拟课堂过于平白直叙，缺乏课堂应有的生命力。此外，在“演课”过程中，部分教师会出现过多的语言失误或科学性错误，整体掌控力不足，个人教学素养没有得到最大限度的展现。……