袁丽芬

幼儿小型器械操控训练一直是发展手眼协调能力、提高身体灵敏性和协调性以及深化对物体移动和形状、方位感知能力的重要途径，还有促进幼儿产生积极健康情绪的作用。为了更好地发挥小型器械的作用，教师需要更深入地了解幼儿及器械使用的功效，在有充分理论认识的基础上，展开有效的锻炼活动，促进幼儿全面健康发展。

一、幼儿器械操控能力发展特点

器械操控是幼儿喜爱的活动之一，其可以通过综合感官的运用满足幼儿对外部世界探索的需求，有利于实现幼儿发展动作和丰富情感的双重效果。小型器械操控活动在遵循动作技能的要求下具有鲜明的特点，除了个体差异外，还表现出一定的普遍规律，即不同身心发展程度的幼儿会有不同的行为表现和接受能力。掌握幼儿器械操控能力发展的特点，可以为教师组织有效活动提供理论支持和方法引导，使材料安排、场地设置以及训练内容都实现有据可依，保证活动的有序开展。

1.幼儿身体参与器械操控能力活动的部位先以上肢参与为主。如，先进行拍球和接球等手部活动，随后再涉及踢球和跳绳等下肢跑、踢、跳的活动。根据幼儿运动的首尾原则和近远规律显示，他们的动作发展是从身体中心向周围延伸的，幼儿需要按先后顺序依次发展上下肢的器械操控能力。

2.幼儿器械操控能力是按先直接后间接的顺序发展的。如，用手拍球和接球是器械直接操控能力的表现，而用乒乓球拍球和用球棒击球，都属于器械间接操控能力。……