陈菲

阅读是英语教学中极为重要的部分，是全面提升学生听、说、读、写能力的核心所在，也是学生提升自身文化水平和英语理解能力的必要前提。在《英语课程标准》的引导下，英语教师需要积极探索有效的英语阅读教学策略，指导学生以阅读为导入汲取各类文化知识，并且不断扩充自身词汇量及语法等知识，将英语阅读作为学生融合世界文化和沟通世界的智慧之门。本文从多年的英语教学经验出发，对初中英语阅读教学方法进行了比较和分析。

一、合理设计导入，激发阅读兴趣

教师要重视对学生兴趣爱好的培养与激发，通过兴趣引导学生阅读并爱上阅读，启发学生主动思考、理解和接受通过阅读获取的知识，进一步使学生快乐而主动地阅读，积极探索英语文化，形成从兴趣培养到阅读能力的提升，再从阅读到兴趣培养的过程，体会通过阅读实现不断提升自身英语水平的成功和喜悦。

例如，在教学“When is your birthday”时，笔者采用多媒体为学生展示有关birthday的图片和视频，在课堂上营造出与教学主题相符合的情境，激发学生的阅读学习兴趣，使学生快速进入课堂学习状态，同时设计“Since everybody enjoys her or his birthday，particularly with friends and the family members，it is regarded as the important day of life，will you celebrate it too”这一问题。教师提出的问题是层层递进的，而且该问题与教学课题关联密切，有利于启发学生的思维，营造生动活泼的课堂氛围，使学生处于具体的语境中，拉近学生和英语的距离，当学生进一步阅读时就可以取得事半功倍的学习效果。同时，笔者也重视对学生阅读兴趣的培养，有针对性地利用初中学生的特点，抓住他们的兴趣点进行阅读教学，以阅读激起学生内心对英语的渴望，使学生在快乐中主动享受阅读，在阅读中体验中外文化的异同，提高人文素养。……