郭随明

初中阶段的音乐教学是培养学生审美能力的重要途径，但在实践中，许多音乐课程却走入了误区，如过于关注培养学生的音乐歌唱技巧，而忽视了对学生乐感与鉴赏能力的培养，以至于学生的音乐综合素养无法得到发展。因此，音乐教师需要对这些问题有清晰的认识，积极采取针对性的教学措施优化音乐教学过程，加强对学生乐感与鉴赏能力的培养，提升学生的音乐综合素养。

一、丰富作品种类，剖析作品情感

学生个体具有较大的差异性，各自的喜好、情感认知都不相同，因此在乐感的培养过程中，教师需要尽可能地丰富作品的种类，基于学生的实际情况选择音乐作品，应用于课堂中。此外，教师还需要剖析这些音乐作品中蕴藏的丰富情感，让学生从作品、作者、时代背景等多个角度对作品产生更深的认知，进而与作品情感产生共鸣。如此，教师才能在培养学生乐感的同时，提升学生的音乐鉴赏能力。

在实践中，教师可以一首音乐曲目作为教学的主体，然后基于学生的兴趣引入更多种类的音乐曲目，以此丰富学生的倾听体验。比如，在教学《大海啊，故乡》这首歌曲时，教师可以先从作品内容、作者、作品创作的时代背景等角度介绍作品，使学生对作品内容有基础的感知。然后，教师再次播放音乐，引导学生深入探究作品中蕴藏的对祖国的真挚情感。通过这样的教学，学生的乐感与鉴赏能力能够得到一定的发展。在此基础上，教师再播放相同情感的其他种类的歌曲，如《这湾海水》《当归》等。……