金晓芳

新课程改革和素质教育的不断深化，对我国教育领域提出了全新的挑战。在此背景下，乡土资源的开发和利用成为现阶段教育领域亟待研讨的重要课题，受到教育教学工作者的广泛关注。那么，如何将乡土资源巧妙融入美术教学中？如何在关注乡土资源的前提下，使学生领略多元的美术文化？笔者结合实际情况阐述乡土资源在小学美术教学中的实践意义，并对其实践策略进行探讨，以期不断提高美术教学质量。

一、乡土资源在小学美术教学中的实践意义

近些年，教育部出台了一系列开发和利用乡土资源，将乡土资源融入美术教学中的文件，倡导乡土资源的全方位开发和利用，让学生感悟中华传统文化的精髓和内涵。将乡土资源融入小学美术教学具有积极的现实意义。

1.强化美术与生活之间的联系。强化美术教学与现实生活之间的联系，满足学生的认知规律和成长特点，是促进学生智力发展的重要手段，同时也是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的有效渠道。对于小学生来说，以生活背景为主的教学体系和生动的人文素材，能够更好地引发其情感共鸣，从而增强学生对美术学习的兴趣和积极性。

2.丰富美术教学资源，传承和发展优秀文化。现阶段小学美术教育逐步呈现出这样的趋势，即注重美术教学的文化特性，在美术教学中对学生进行有效的引导，促使学生更加关注世界文化和本土文化。我国是一个文明古国，具有五千多年的历史，各个地区、民族都形成了独具特色的文化。……