蔡勇

近些年，越来越多的学校将多媒体技术应用在各项教学活动中，并取得了较为理想的效果。其中，新媒体技术在小学数学课堂教学中的运用，改善了课堂教学的模式，使课堂教学的内容更加直观、形象，充分调动了学生的学习积极性。需要注意的是，在这个过程中，小学数学教师应当结合实际情况，合理、有效地制定相应的措施，才能够切实提高课堂教学的实效性，进一步促进学生的数学学习。

一、创设鲜活情境，引发学生兴趣

如何将原本抽象、复杂的数学知识变得更加直观、简洁是现阶段小学数学教师亟待研讨的重要课题之一。对此，小学数学教师可以全方位地利用新媒体技术开展教学活动，以图片、音频以及动画的形式为学生呈现更加有趣、生动的数学知识，不但能够为学生创设一个独具趣味性的教学情境，还能够将原本抽象、复杂的数学知识变得更加直观、简洁。这样一来，学生的学习兴趣就会被完全激发，从以往的被动学习转变为自主学习。

以教学“认识小数”这部分内容为例。本节课主要是为了让学生对小数有一个初步的认识，对此，教师首先可以通过新媒体技术给学生呈现以下几个动画情境：

1.今天是周末，家里来了客人，小红陪妈妈去超市买菜，她看到了自己最喜欢吃的西红柿，正上方的牌子写着“1.36元”。

2.小白的铅笔已经用完了，他今天正好要去便利店买铅笔，上方标记着“0.7元”。

3.小明今天很开心，妈妈给自己买了一个十分可爱的身高贴纸，他迫不及待地想要知道自己的身高是多少，立刻站了过去，妈妈说，你已经有“1.2米”了！……