视频时长分析在学习评价中的应用

2021-03-03张孝元李红斌

农业技术与装备 2021年1期

张孝元，王蕊，李红斌

（山西农业大学信息学院，山西晋中 030800）

2019 年—2020 春季学期，由于疫情影响，各个学校响应教育部“停课不停学”的号召，纷纷开设网课。网课的一大优点是可以实时保存学生学习过程的各项数据。数据技术使收集的课堂学习评价数据在广度和深度上都有了很大的延伸，使评价数据趋于实时化和动态化[1-2]。本学期在进行《数控技术》一课的教学中，对观看时长数据进行收集和处理，可以对学生的个人学习情况进行分析与预测，为教学提供了重要依据。

《数控技术》课程是“机制专业”的重要专业课程。在传统教学模式下，本课程的教学存在如教学评价方法不合理等不足。传统评价仍然以理论考试为主、实践考核为辅，这对于实践性很强的课程来说非常不合理。传统的课程教学模式存在明显不足，必须进行教学模式的改变。否则，培养出的学生必然出现专业技能缺乏、职业素养薄弱的现象。所以，在网络教学的背景下，针对《数控技术》一课进行教学过程分析，进而对学生的学习效果进行评价，是很有必要的。