江苏大学电气信息工程学院 王照伟 王 博 陈 前

本文针对《单片机原理及应用》课程实践性强、知识点多但逻辑关联性弱、过于抽象等特点，立足于自动化专业创新型、实践型、知识型复合人才培养目标，基于项目驱动理念，重新构建教学内容，将理论教学与实践教学有机结合，优化教学过程，增强学生学习的主观能动性，解决了传统教学模式重理论轻实践、理论与实践结合不够紧密的问题。教学实践结果表明，学生应用性和创新性能力得到显著提高，专业知识体系得到了完善。

《单片机原理及应用》课程是自动化专业的一门专业基础核心课程，是理论基础课程走向工程实践应用的桥梁，在自动化专业课程教学中起着重要的衔接作用。课程内容包括单片机工作原理、硬件结构、外围接口、汇编/C51语言程序设计、应用系统开发等，涉及数字电路、模拟电路、微机原理、C语言编程等先修课程，呈现出知识点多、分散、关联性弱等特点。传统教学过程中，多采用专业理论知识讲授先行、课程设计实践集中教学后之的方式。但因学生缺乏实际的开发经验和应用背景，对于抽象的单片机硬件结构和工作原理、枯燥的程序语言，往往随着课程的推进，其学习兴趣逐渐丧失。加之课时压缩、学生课后学习主动性不足、课程前后知识点逻辑性差等，学生学习效果并不好。虽然通过集中复习，学生也可通过课程终结性考核，但在后续课程设计环节的知识点扩展应用时，就会暴漏出对于关键知识点掌握严重不足的问题。……