陆 韦，陆 超

(遵义医科大学附属医院，贵州 遵义 563099)

健康教育是《国家基本公共卫生服务规范》中的一项重要内容，是全科医生必须胜任的能力之一。开展健康教育的形式包括提供健康教育资料，设置健康教育宣传栏，开展群体或个体健康咨询服务，进行知识讲座等。具体内容涉及《中国公民健康素养——基本知识与技能(2015版)》(健康素养66条)、健康生活方式、可干预危险因素、重点疾病、公共卫生问题、突发公共卫生事件应急处置、防灾减灾、家庭急救、医疗卫生法律法规及相关政策等[1-3]。

但在全科医学的教育过程中，全科医学生往往没有受到过健康咨询或讲座服务的训练，在实习的过程中也没有机会独立开展这些工作[4-6]。因此，本研究旨在关注全科医学实习生讲课能力的培养，研究培训成效，以期能为全科医学教育提供一定的教学思路。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取本校2012级、2013级、2014级全科医学订单定向的560名实习生为研究对象。2012级168人中男91人，女77人；2013级176人中男96人，女80人；2014级216人中男115人，女101人。3个年级的男女生比例和年龄无差异(P>0.05)。

1.2研究方法 学生在本教学单元实习时间共3周。在第1天入科时，由带教教师指定健康教育素材，每名学生制作10 min的PPT，在入科第1周末进行第1次健康教育讲座，所有实习生既是讲者也是听众。本科室5名教师从教学态度、内容、方法和效果4个方面对学生的讲座进行评分，评分依据为“实习生讲课评分表”(表1)，该表根据“遵义医科大学课堂听课评分表”进行修改后形成。讲……